做最好的自己 《做最好的老师》
三年前，当学校的读书活动如火如荼的开展时，老师们相互借阅着《做最好的老师》。可能是过于欣赏“没有最好，只有更好”这样一句广告语，总觉得李镇西老师定位的“最好的老师”有些夸大，因而我对这本书开始是不屑一顾。当老师们在一起交流读书心得，交流读书收获时，我听到了关于李镇西老师和他的故事。怀着好奇，去年暑假，我也从学校的图书室借阅了《做最好的老师》这本书。
当我翻看序言时，才为自己的无知而羞愧。哪里是李老师自大，明明是自己学识才浅。李老师这样告诉我们：“最好”是相对的。因为是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”。虽然“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。 李老师还让我明白：做“最好的教师”，是自己和自己比较而言，也就是用今天的我与昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更心？……每天都不是“最好”，甚至每天都有遗憾，但每天都这样和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。
《做最好的老师》这本书，集中展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法，书中没有对缺陷的掩饰，没有对成功的浮夸，让我深深感受到了李老师的与众不同。他从自己身边的故事讲起，朴实形象的语言中透露着诗意，包含着深情。读着书，我时常会被李老师的充满智慧和哲理的语言所打动，不禁为之赞叹，折服。
书中最让我感动的是李镇西老师对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。正是这种爱心成就了他人生的辉煌。他告诉我们：只要有爱，哪怕是最贫瘠的土地，也会开出最灿烂的花朵。他不会因一个孩子的优秀而偏袒孩子，不会因孩子的调皮捣蛋而怒斥孩子，更不会以孩子的成绩来作为衡量孩子好坏的标准。他爱每一个孩子，在李老师的眼睛里，每一个孩子都是独一无二的天才，每一个孩子都是他的最爱。教室里、操场上、办公室，哪里有他，哪里就有孩子们的欢声笑语。正是这种伟大的爱，温暖了多少孩子冰冻的心，唤起了多少孩子迷茫后的自信，更成就了多少被遗忘的天才。这种爱，不是表面的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，更不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等真诚的感情。他把带给学生一生的幸福当成自己的人生追求，书中的每一个章节、每一段文字中都充满了他对学生浓浓的爱意和对教育事业无限热爱的情感。
李镇西老师因材施教的教育理念、润物无声的育人之道，卓越的人格塑造、精湛的教学艺术、无一不给我们带来心灵的震撼。有一句话给我留下了深刻的印象——“即使是某些教育者心目中“一无是处”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，因此，应该引导他们发现自己身上的高尚之处，帮助他们树立自信。”
从李老师对“差生”万同的帮助与教育，我感受到了李老师的用心与爱心，从万同的一点点进步，我感受到了没有教不好的学生，只要我们用爱心去浇灌每一朵小花，我们将会看到百花齐放。从一个语文成绩只有十几分的差生，到站在全校师生面前进行国旗下激情演讲的孩子，李老师给予了万同太多的关爱和帮助。这样对问题学生的过分关注，你做到了吗？我将试着努力做到。
走近李镇西老师，便走进了爱是永恒的教育理念；走近李镇西，便走出了教育的误区；走近李镇西，便获得了让后进生享受成功的方法；走近李镇西,便走进了每个学生的心灵。
做最好的老师是一种平和的心态，也是一种激情的行为；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
我经常用李镇西老师的话激励自己和学生：“你也许不是最美丽的，你我可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”
感谢李镇西老师，让我再一次疏理自己的教育信念：努力做最好的自己，努力做自己心目中最好的老师！
