做一个幸福的教师
一只小狗问它的妈妈：“妈妈，幸福是什么？” 妈妈说：“幸福是你的尾巴尖。” 于是小狗每天就试图咬到它的尾巴尖，以得到幸福。可无论它如何努力，还是不能成功。于是小狗又去问妈妈：“妈妈，我怎么总追不到幸福？”妈妈说：“宝贝，你只要抬头往前走，那么幸福就会一直跟着你。”
幸福就在我们身上的“尾巴尖”，唯一能做的是使我们身上的幸福最大化。幸福全在于你自己，敞开你自己的心灵去感受，无处不存在着幸福！
教师的幸福，在于他是创造性的知识传递者。想到正是因为有了教师才使得人类文明得以世代相传，作为人类几千年文明的传承者，我们感到自豪；看到一批批学生，带着教师赋予的社会文明的遗传基因走向社会，感受到自己生命的生生不息，我们感到幸福。而最让人感到自豪和幸福的，是教育不仅是一个严谨的知识传授过程，也是一个充满灵性和创造性的艺术过程。我们对前人的知识、经验加以了整理、选择和提炼，融进了我们自己的教育哲学观，自己的教育理想、信念、感受与经验。我们用自己的激情与理智的感染力，来激发学生的学习热情。在这样富有生命力和创造力的工作中，我们懂得了工作的意义，享受了工作的欢乐，收获了教育的成功，体验了教师的幸福。
教师的幸福是平凡中现伟大的幸福，是给予中有收获的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有无限的幸福。让我们通过幸福的工作，获得工作的幸福、生活的幸福、人生的幸福，获得亚里斯多德所说的“最高的善”！
教师的幸福就是教师在自已的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师职业的特殊性决定了教师幸福的精神性——学生的道德成长、学业进步，进而对社会做出的贡献，都是教师生命意义的确证；教师幸福的给予性与被给予性——在给予与被给予的中体验精神性的“雅福”；教师幸福的集体性——任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果；教师幸福的无限性——教师对终身学生的影响，并赢得自己终身的记忆。这一切注定教师只把教师仅作一种职业看待，对教育缺乏一种事业的追求与理想是无法实现自己的幸福的，朱永新教授提出“教育理想”为什么那么倍受关注？我想也足以说明教育理想的缺失对教师幸福是“致命性”的打击。对信仰和幸福的关系研究也表明，有信仰的人比没有信仰的人更有幸福感。因此我们呼唤教育理想的回归，唯有怀有教育理想的教师才能真正体会到教师的幸福。
作为一名教师，怀抱着教育理想踏上教育工作，需要保持一份静心，慧悟妙思；保持一份良心，教书育人；保持一份真心，实现理想；保持一份幸福，体验生命。获得与感受幸福就是一种需要磨砺和培养的能力，这份能力来自于对事业的追求，对自我的完善，对境界的提升。这时，幸福不再是经济的丰厚回报，不再是职位的逐步提高，不再是别人的点头肯定，它是我们心中怀着的梦想，是实现梦想的每一种体验，是感动生命的每一个细节，是超越自我的每一点进步。
心若在，梦想在，梦想在，则幸福在。
