《故事里有你的梦想》读后感-
之刘可钦
早就听说刘可钦：成长于安阳人民大道小学，成名于主体教育，现任中关村四小校长。
作为国家义务教育教学课程标准研制组核心成员，新世纪版小学数学教材编写组核心成员，教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授，中国教育学会小学教育专业委员会秘书长……享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。刘克钦无疑是成功的，很成功！
刘可钦为什么能成功？
我个人认为原因有三。
一、爱学习。
爱才的姚文俊校长把刘克钦“点名分配”到安阳人民大道小学；姚文俊校长“听一节课、备一节课，现炒现卖接着上一节课”的新教师培训模式“催熟”了刘可欣；关键时刻，大胆把刘克钦送到北京师范大学进修阻止了要逃离教师队伍的刘可欣。
刘可欣十分珍惜在北师大学习的分分秒秒，听课、“泡”图书馆，全身心投入学习。一次，她在图书馆里看到一本邱学华的《小学常见错例分析》，爱不释手，每个月只有四十五块工资的她花了34块钱将这本书整本复印下来。
随着“小学生主体性发展实验研究课题”的深入，刘克钦和实验老师们的困惑越来越多。于是，她组织老师们把自己的困惑写下来，总结成42个问题，向专家请教。
多少个不眠之夜，刘克钦在灯下苦苦反思；多少个寒暑假，刘克钦在为实验忙碌。几年下来，她积累了厚厚几大本实验札记。1997年，当周玉仁教授再次到学校指导实验时，面对那一本本厚厚的札记，流泪了，抚摸着刘克钦的头哽咽地说：“孩子，真苦了你了！”
“宝剑锋重磨砺出，梅花香自苦寒来。”
面对刘可欣的成功，我扪心自问：
今天，你读书了吗？
今天，你思考了吗？
今天，你实践了吗？
二、严律己。
刘克钦喜欢三句教育名言，也一直在践行着。
1、当你找了100种方法孩子还没改变的时候，你就去找第101种。
2、孩子坐在教室里你无权选择，只能选择自己的教育方法。
3、严肃严格的进行基本训练，诚心诚意的让学生做主人。
物竞天择适者生存。在困难面前趴下的是懦夫，把困难踩在脚下的是英雄。我们无权选择病人，也无权选择病人得什么病，医生的天职是针对病人的病症，寻找解决的办法。教师呢？只有不会教的老师，没有教不会的学生。学生出了问题，是老师的责任。
扪心自问：我们爱够不够？我们的耐心足不足？我们的方法艺术不艺术？我们的方法适合不适合特殊学生？
都没有问题！请选择宽容和耐心。不言败，不抛弃，等待铁树开花。
刘克钦告诉我们：怨天尤人只能伤害自己，于事无补。挑战困难，不懈追求，成功一定会实现。
三、心态好
我很感动这些叙述：
◆学生迟到了
刘可钦这样说：“你瞧，我们都在等你呢。”
◆检查学生学习效果
刘可钦这样说：“听明白的点点头。”
◆昨天学生没有来上学
刘可钦夸张地说：“嗨，你昨天怎么了，我们都想你呢！”
◆学生有问题问老师
刘可钦会耐心地听他讲完，再细心地做些解释，直到他满意地坐下。如果需要放到下课才能解决，刘可钦会告诉他：“还有比这个问题更重要的，那就是大家共同关心的事。”
◆学生要面对有挑战的任务
刘可钦这样说：“试一试，你行。”
◆当学生有了新想法
刘可钦会说：“你是怎么想的？能把你的想法说给大家听吗？”
◆当学生百思不得其解时
刘可钦说：“老师这儿有一种解法，你们看行不行。
◆当学生表述得不够清楚时
刘可钦说：“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思。如果说得更明确些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”
◆当学生的想法完全错误时
刘可钦会用委婉的口气说：“看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的。没关系，再想想。”
◆当学生的想法出乎意料时
刘可钦会欣喜地说：“好！有创意！老师也从你的想法中长了见识。”
◆当学生主动要求回答问题但却答不出时
刘可钦会抓住这个机会，引发课堂辩论，待学生们把问题弄清之后，她会说：“是谁的问题引发了我们精彩的讨论呀？噢，是他，我们一同谢谢他。”
我不得不五体投地地佩服刘可欣好的心态：学生迟到了，学生没有来上课，学生的想法完全错误，学生表述得不够清楚，学生有问题问老师……这些让很多老师烦不胜烦，怒发冲冠的事情，她能冷静，她能理解，她能微笑，她能保持好的心情。亲切地，自自然然地，充满感情地说：“你瞧，我们都在等你呢。”“嗨，你昨天怎么了，我们都想你呢！”“看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的。没关系，再想想。”
我汗颜！很多时候，我做不到。看到犯错的孩子，我会生气；看到捣乱的孩子，我会发火；看到不好好听课的学生，我的情绪会马上被破坏。
尊重是相互的，爱同样是相互的。我们埋怨学生的时候，正是我们自己出现问题的时候。学生不好好听课，为什么不问问自己的课是否像刘兰芳的评书一样引人入胜？学生迟到了，为什么不问问自己迟到过没有？家访过几次？学生给你做错了，为什么不耐心听听学生的解释？认认真真反思自己教学过程有没有问题？
我的经验告诉我，问题往往来自我们自己！
我很喜欢这样两句话：一句是：情感的弦只有用真情才能弹拨。第二句：爱只有被理解，才能称之为爱。
一起探究刘可钦，我们发现：刘可欣的教育艺术来自她对学生有爱的真情，懂爱的艺术。尊重学生，理解学生，赏识学生，激励学生，这一切都需要心底有爱，而且会爱。
