话也可以这么说
今天看到《会说话也是一种财富》一文，受益匪浅。
作者说他经常到一个城市出差。第一次住一家招待所，当他要退房时，服务员没好气地说：“你先等一下，我检查一下房间，看有没有损坏的东西或是丢东西。前几天，有个客人偷走了一条毛巾，还有个家客人把床单烧了一个洞……”
当时作者认为她的话“简直有点污辱我的人格!”不用说，下次他再也不住这个招待所了。
第二次他住在另一家宾馆，到退房时，服务员说：“先生，请您稍等，我去看一看房间，看您有没有落下东西。”
其实，作者明白，这两个服务员都是要检查房间，可第一个说得让人接受不了，而第二个服务员的话却让人受用，所以，作者每次来都住第二家宾馆。
同样一个意思，用不同的语言表达出来，就收到不同的效果，这可能就是说话的艺术吧。
我们在教育教学中也能否学习这种语言表达方式和技巧，换一种语言与孩子们沟通。
如：当孩子们没听明白你所讲的知识的时候，我们不说：“你没听懂？!”而说：“我是否没讲清楚没讲明白呀？”当孩子们回答问题时，说得不对或不完全时，我们不说：“不知道你说的是什么。”“你说得不全面。”而说：“我没听懂。”或“我没听全面。”
“你没听懂!”“不知道你说什么。”这是在说：孩子你太笨了，你资质欠佳，没认真听，没仔细思考，思维混乱、表述不清。这样，孩子们想问的不问了，想说的不敢说了，严重的刺伤孩子们的自尊心，打消他们学习的积极性与主动性。“我是否没讲清楚呀？” “我没听懂。”“我没听全面。” 这说明责任在老师我，而不在孩子你。让孩子们觉得老师谦虚、和蔼、平易近人，他会继续与你沟通，竭尽全力弄清弄懂问题。
再如：当孩子们犯了错误时，我们不说“学校和班级的纪律你不知道？!”而说：“学校和班级的纪律老师我可能没说清楚。”客气与不客气就差了十万八千里了，指责与自省显而易见。这样不但激不起孩子们的逆么心理了，孩子们更加感激与敬重你，孩子们就容易接受你的教育了。
我们在教育教学中，少用“你”，多用“我”，换一种语言与孩子们沟通，我想，这一定能拉近孩子们与我们距离，让我们的教育和教学在亲切、和谐的氛围中进行。
对于别人来说，会说话是一种财富，对于我们老师来说，会说话是一种教育教学的技能和艺术。我们不希望成为演说家、口才大师，说起话来满腹经纶、思维敏捷、口若悬河、雄说善辩。但我们在与孩子们沟通时，应时时注意到：话也可以这样说。
