爱 的 测 试
《我永远爱你》流淌着爱，浓浓的，在母子之间，感染着你我。
故事很简单，小熊阿力想给妈妈做早餐，不小心打碎了妈妈最心爱的碗，当时妈妈正在做早操，听到响声后问阿力是怎么回事，阿力没有直接回答，而是问了妈妈一系列的问题：是不是只有我乖乖的你才爱我，我和乔乔用枕头打仗把羽毛弄得满天飞你还爱我吗？我把颜料洒了妹妹一身你还爱我吗？我忘了关冰箱门你还爱我吗？我把麦片粥扣在头上你还爱我吗？面对一个个的问题熊妈妈回答了一个个“我永远爱你”，每一个“我永远爱你”后面还有个“不过你……”，告诉小熊收拾好羽毛、给妹妹洗澡等，也就是怎么弥补自己的过失。小熊说明了自己的错误，妈妈拥抱着小熊，依然重复着“我爱你”，小熊挣脱妈妈的拥抱，用颜料创作了一个新碗，叫“阿力爱妈妈”。
课前，我给孩子们读这个故事，读的时候有意在几处停顿下来让孩子们猜测故事的发展。这是其中的两处猜测：
猜测一：
当小熊把碗打碎的时候，我问孩子们：“哎呀，把妈妈最心爱的碗打碎了，妈妈知道了会怎么做呢？”
“妈妈会打小熊的屁股的。”
“妈妈会训小熊一顿的。”
“妈妈会生气，说小熊怎么这么不小心。”
“如果妈妈发现小熊不是故意的，会告诉小熊以后要注意。”
“妈妈会提醒小熊，以后要小心点。”
看，妈妈的做法其实就是自己妈妈的做法，就是孩子经验世界里的普遍现象。当听到前面三种回答的时候，我忽然发现了我们“妈妈们”的狭隘与渺小，当孩子犯错误的时候，我们是简单粗暴的，我们用最弱智的方法对待孩子的错误，孩子是在犯错误中成长的，加入没有了下文，而知识在这种责打或责问中结束“打碗”事件，我们“妈妈们”是否还能尝到来自于孩子的“早餐”？同时，我也想到了老师，我们在更多的时候比“妈妈们”更多地面对着“打碗”，我们是不是前三种的“妈妈们”呢？
猜测二：
当妈妈知道自己心爱的碗是小熊打碎的时候，她拥抱着小熊，说着“我爱你”，这时，小熊挣脱了妈妈的拥抱，他去干什么了呢？
“小熊给妈妈做了个礼物。”
“小熊又去给妈妈做早餐去了。”
“小熊去收拾厨房去了。”
“小熊给妈妈写了几个字‘对不起’。”
“小熊出去给妈妈买东西表示道歉。”
看呀，妈妈的“我爱你”，是多么温润柔软的滋补，孩子们用爱回报爱，用情回报情。如果在孩子面前通过了“爱的测试”，孩子就会用奔涌的爱回报妈妈，做错了知道改正，做错了用心弥补，也许孩子的补偿还很幼稚，但每一个妈妈面对孩子的弥补一定是甜蜜的，幸福的。
妈妈拿着 “阿力爱妈妈” 这个新碗时，激动地说：“现在这个是我最喜欢的碗。”在故事的结尾处，我问了同学们一个最“老师味儿”的问题：“为什么妈妈最喜欢这个碗呢？”所谓的最“老师味儿”，是因为揭示了主题。孩子们都知道：“因为这个新碗代表着小熊对妈妈的爱”。
“因为爱，所以爱，除了爱，还是爱。”我们可以用这句话形容妈妈对孩子的爱——无原则，无理由，无需求。《我永远爱你》这个绘本用图文并茂的温馨故事告诉我们每一位妈妈：我爱你，不是只有我乖乖的时候才爱你。我爱你，是面对每一次“打碗”的时候妥帖冷静而平和地“不过你要……”，我爱你是需要原则需要保留的，我爱你，是在你“打碗”的时候选择用“拥抱”的方式走向你，并对着“新碗”认真地说：“现在，这是我最喜欢的碗。”因为，新碗，象征着对错误的弥补。
