周五课间，在教室里改作业。做完操后的孩子陆续回到教室，围在我身旁看我改作业。过了一会儿，就开始不消停。一会儿女孩子们来告：“谁谁谁，吃泡泡糖了。”我停下来，告诉她们：“你来这儿让我处理，还不如直接告诉她：把泡泡糖吐到垃圾箱里，否则会给咱们班抹黑，来得快呢！快去吧。”
一会儿男孩子们来告：“谁谁谁，又和一八班的同学打起来了。”我只好再次耐住性子，对他们说：“快去吧，悄悄把他拉回来，打人要影响我们班形象的。”改作业的好心情，一下子被打乱了。于是，停下笔，联系上次“羞涩的小男孩”，我觉得应该在上课前，把这些给孩子们讲一讲，就叫“小男子汉的教育”吧。
第三节课伊始，没有直接进入今天的进位加法的课题。告诉孩子们要讲两件事儿：1.看到同学犯错误，只一味地告老师；2.看到同学或身边人的优点，不好意思表扬别人，更不会向他人学习。这些都不是“男子汉”的表现。男子汉的表现应该是什么？比如当看到同学犯错误，你作为班里的一员，有行使监督和管理他的权力，你应该勇敢地、厉声地对他说：你的错会给我们班抹黑，我有权制止你！比如当看到同学身上的优点时，你也可以大声地说：你哪里做得真好，是我学习的榜样，我要向你学习。对男孩子们来说，这样做是“男子汉”的表现，对女孩子们来说，这样做会让你很有“淑女风范”。当我讲到这里时，故意看了看“羞涩的小男汉”，我看到他坐得笔直；再看那几个告状的孩子，他们一脸的威严。
虽然耽误了几分钟的时间，但再上起课来，孩子们精神抖擞。而就在做书上作业的时候，走到家俊位置前时，他拉起我的手，让我看他写在书封底的一段话：老师说：家俊不应该随意打人，这样就不礼貌（貌字用了拼音）了。两天前的中午，家俊在校门口打、骂值周的二年级小朋友，被李老师扭送回班。我给他讲打人不对，骂人不对，他还不是特别接受，还有点委曲地流泪。今天能看到孩子写出这样一段话来，我着实有一番感动。
下课时，给孩子们读家俊的话，并且告诉他们，别小瞧了家俊，犯了错误他能认识到错误并勇敢地改正，这也是“男子汉”的表现呀！
