刚一开学，学生课桌上已摆满了各种资料书，种类繁多，无论是课堂上提出的问题的答案，还是课后作业的答案，无不涉及，给学生们的学习提供了便利的条件，也节省了老师解惑的时间，看似两全其美，果真如此吗？
君不见课堂上老师刚一提出问题，学生便会不加思索地对着资料书念着标准答案，有时候连答案也念不流畅；君不见老师刚留了作业，学生便不停地查阅资料抄答案，甚至把答案的题号抄错就不知道；君不见老师一测验，有些学生失去了资料就不知如何是好，就好不出好成绩。凡此总总，就可以看出学生过分依靠资料书，不动脑筋思考问题，导致不会解决问题，更不能对知识灵活运用，所以考试成绩就不理想，而解决这一问题的关键就是要恰当地使用资料书。
如何使用呢？我认为可以从三方面来做：
一、资料书的使用，要与预习同步。新课之初，学生们要预习课本，对本节课有个初步的了解，思考一下本节课的重难点。在预习的基础上，可以先依靠资料书对自己不懂之处进行补充，如果对资料书的讲解还弄不明白，就是本节课要掌握的难点了，也是你本节课最要认真听的主要内容了，而资料书上反复强调的就是本节课的重点。这样，通过资料书的补充，你就很快掌握了本节课的重难点了。
二、资料书的使用，是课堂的延伸，可为课堂提供触类旁通的平台。上课老师讲解时，学生要随着老师的思路运转大脑，听懂之后可以借助资料书用同类型的题检验听课效率，再根据稍微变化的题型举一反三，达到触类旁通之目的，切不可上课时不听课，全看资料书，结果就如猴子下山丢了西瓜捡芝麻，这就得不偿失了。
三、资料书的使用，是复习的深化，可开阔视野。除了一些练习题和例题外，资料书上还有丰富的课外知识，有些是有趣的故事，能增加文本的趣味性；还有些是课本知识的延伸，能开阔你的思维，增长你的见识。文科的资料书提供有关课文相联系的知识，丰富学生的知识面；有些理科的资料书提供稍有难度的解题技巧或习题，更好地拓宽了学生的视野。学生在对本节或本章内容全部掌握后，再进行一些难题的补充，是对知识的深化，是对大脑的进一步开发。
资料书作为课本的辅助手段，它的作用是很大的，只有恰当运用，才能为你的学习推波助澜，使你更上一层楼；否则，就成了培养懒惰的温床，使你的大脑呆滞失去活力，学习收效甚微。聪明的你，学会用资料书了吗？
