母亲节的思考----关于“母亲节”的小调查作文

 母亲节的思考 
----关于“母亲节”的小调查 

      今天是5月的第二个星期日----母亲节！
    让我们用心来感受母爱的伟大，让我们用心去报答母亲的恩情！
    祝天下所有的母亲：节日快乐！

    已记不得是什么时候知道有“母亲节”这一节日的，但是自从知道有这一节日后，每年的母亲节都会为自己的母亲做些什么，以示对母亲的报答。虽然也知道，送上一束“萱草”，能够让母亲节过得充满浪漫；也知道，给母亲买件衣服，能够让母亲节过得实实在在；也知道，为家人做顿饭，能够让母亲轻松愉快；更知道，把自己工资的一部分给妈妈，更能够让母亲节过得实惠……但是现在已经是身为人母的人了，深知教育自己的孩子、教育我的学生知道感恩母亲、感恩家人，更能体现对母亲节的理解。
    周四的作文课上，和学生一起讨论起了“母亲节”这个时髦而又热门的话题。孩子们叽叽喳喳地议论，突然让我突发其想，在班里搞一个小调查，了解一下孩子们心目中的“母亲节”究竟为何物？
于是便在黑板上写下了三个问题，请孩子们在五分钟内回答完毕。现将调查结果以表格的形式统计出来：
（一）“母亲节”，我是这么知道的：

 知 道 的 途 径

人 数

所占比例 

听亲人、朋友、别人说的

 47

61%

日历、挂历上看到的

 14

18%

商店门口招牌上看到的

 3

4%

在书上看到的

 2

3% 

在电视是看到的

 3

4% 

从网上查到的

 1

1%

看别人以前给母亲送东西，打听到的

 2

3% 

不知道母亲节，和三八节混为一谈

 6

6% 

 （二）“母亲节”，我心目中是这样的：

我 心 目 中 的 母 亲 节

人 数

所占比例

 母亲的节日

22

29% 

 感恩母亲

28

36% 

 伟大的、友好的、没有子女打骂、休息的日子

25

32%  

 妈妈的生日

2

3% 

 （三）“母亲节”，我那天的打算：

 我 在 母 亲 节 的 打 算

 人 数

 所占比例

送给妈妈一件礼物

42

55%

当一天的“小家长”，如：做饭，扫地……

23

30%

送给妈妈一件亲手制作的小礼物

3

4%

很听话，不惹妈妈生气

4

5%

用语言表达：妈妈辛苦了！

2

3%

给妈妈捶捶背

1

1%

想听听妈妈的想法，了解妈妈，用心与妈妈交流

1

1%

努力学习，不让妈妈为我学习操心

1

1%

       这是班里的77位同学所作的答案，汇总成的表格。细细看看这些表格，我们不得不思考啊：

（一）做好阅读，是我们的当务之急  
    作为小学生，获取知识的重要途径，应该是通过阅读来解决的。
虽然说，“母亲节”是从西方传来的节日，但是对于小学生来说，这也是一个进行感恩教育的好时机。看到这么多的孩子一都是听别人说的，还有几个孩子竟然把“母亲节”与“三八节”、“妈妈的生日”混为一谈，这可是五年级的孩子了，都是十一二岁的了，那么传统的节日“三八节”、“妈妈的生日”都搞不懂，可悲啊？这也让我我无不感到：做好阅读，是我们的当务之急啊！
    课外阅读，不仅可以提升孩子的思维能力，还能养成孩子们自觉阅读的习惯，掌握阅读的本领，以达到积累知识之目的。而我们这儿，孩子、家长却意识不到：知识的主要获取渠道是大量的阅读，并非是老师的传授。相比之下，教师的传授则是“井底之蛙”。虽然不提倡孩子们网络阅读，不提倡孩子们多看电视，但是能从这些途径获取知识，也是一种进步！至少可以确定，他们在网上是做一些有意义的事情。
    如何让孩子们喜欢上阅读，让家长意识到阅读的重要性？老师还是要起着关键性的作用。
    向家长、学生宣传阅读的重要性；让身边的案例鼓励家长、学生阅读；老师向学生布置硬性作业，让家长督促孩子阅读；向家长、学生推荐好的阅读作品；帮助家长、学生建立阅读的计划；让学生学会找到阅读的时间等这些方法都不失为一计妙招。
    阅读效果不是立竿见影的。让我们慢慢地来品味阅读：在阅读中品尝书香，在阅读中感受真情，在阅读中学会做人，在阅读中提升素质……

（二）交流，没有成为沟通的最佳工具 
    看看孩子们母亲节的打算，我们难道不感到悲哀吗？多半的孩子都是拿钱来买礼物送给妈妈，虽然说这是一种孝顺的表现，但：他们可能还没有意识到：买礼物的钱，可是父母辛辛苦苦挣来的！他们可能还没有意识到：在这个物欲横流的社会里，他们也被这些所同化！他们可能还没有意识到：这种表现并不能表达出自己真正的报答母亲的目的……感恩，表达形式的单一，更说明了孩子们需要沟通！
    班里的有一个孩子能想到在这一天，同妈妈进行一次真心的沟通。令我欣喜若狂。是啊，只有真心的交流，才能让孩子们更好的了解自己的父母，才能更多地明白爸妈的辛苦，才能知道生活的艰辛、存在于社会的不易；只有心灵的沟通，才能让我们做家长的更多地了解孩子们的心态，了解孩子们的想法，了解孩子们的思想，才更有助于我们更好地管理孩子……沟通，语言的交流，表情的再现，能够让我们与孩子更加地亲密无间。
    重视语言的交流，心灵的沟通吧！

（三）感恩，真正的感恩是什么？
    什么才是真正的感恩？感恩不是嘴巴上的‘谢谢”，也不是形式上的广告，而是用一种行为表示出对其真正的热爱！
    一直在看吴非的《不跪着教书》，在文章里有这样一则消息：一个老头靠捡破烂供应成了十几个大学生，而这些大学生在上学之后，即使是工作之后，也没有一个来慰问他一声的，即使是一个电话都没有打过。看到这儿，我的心情沉重。
    是啊，“母亲节”，虽不是中国历来的节日，但是我们中国自古就有“孝”为先的说法。在中国的许多诗句里，也有许多赞美母亲的佳句。如：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊；慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安；母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》；为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》……
    难道这些，我们的孩子们都一无所知吗？答案是否定的。而是我们没有让孩子们真正地意识到：我们所做的一切，虽天经地义，但是孩子们也应该尽自己该尽的义务。这是谁的错？我们反思自己吧！
    用一种行为表示出对其真正的热爱？作为一名小学生，他们如何来表现这种爱？难道仅仅是做一天的“小家长”，给妈妈捶捶背吗？不是的。
    班里一个叫曹地的孩子说，她想好好学习，让妈妈不再为自己的学习操心。我是很是欣赏这种做法。联系自己的现实，让家长放心，不是我们家长都正需要的吗？学生的天职就是学习，自觉学习，不让家长操心，就是对父母最大的减负。这难道不值得我们提倡吗？

    “感恩”是一种因感受恩惠而深怀感激、报答之情，并认真付诸于实际行动的品德。“滴水之恩，当以涌泉相报。”这是中华民族的传统美德。让我们一起努力，把这种民族的传统美德继续发扬光大吧！

 

 

 

小马过河----三尺讲台就是我的阵地

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

  

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