做一个有“约束感”的教师
-----读《不做教书匠》心得之（二）
纪律就像石头，如果把他背在身上，会痛苦无比。如果我们把他垫在脚下，它会帮我们站得更高、看得更远。
生活中的朋友和工作中的同事，对我们思想的影响很大。经常和牢骚满腹的人交往，你就会成为牢骚满腹的人；经常和满脑子是“钱”的人在一起，你就无法正确的对待教育人生的价值；如果你的朋友是积极向上的人，你也能成为积极向上的人；如果你的朋友对教育充满挚爱，你也能对教育充满挚爱。
物以类聚、人以群分，我们有什么样的朋友，就预示着我们有什么样的未来。努力使自己成长起来，获得更多的发言权，我们才会有改变自己的的充足力量。不要对学校领导及其管理指手画脚，目前、学校存在的诸多问题与我们的国情、社会背景有关。胡乱指责既不能显示出我们的水平和才华，又会给别人一个“这人浑身是刺”的坏印象。
试着努力把自己融入学校中。一个人的心胸有多大，就能做多大的业绩；如果胸中装的仅仅是个人成绩，只配做个教书匠；如果胸中装的是整个学校，思考的是整个教育和教育的发展，很可能会成为校长、领导或者教育家。学会遵守学校的规章制度和纪律，管理住自己的情绪，把自己的刚强变得富有柔性。不做“愣头青”是一个人成熟的表现。
有人说，愤怒出诗人。我认为靠愤怒绝对不会成为教育家。对教师而言，对学生的愤怒往往是缺乏修养和教育能力里的表现。然自己变成一个富有涵养、充满耐心的人吧。涵养会使我们永远和蔼可亲；耐心，会使我们有足够的时间思考出最佳的教育方式。让我们把自己的棱角和锐气葆养在涵养之中吧！让我们锻造自己的“柔弱的刚强”吧。立志如山，行道如水。不如山、不能坚定；不如水，不能曲达。水有了柔性，一切阻挡的大石头都被其磨去棱角。大海之所以是大海，因为大海比所有河流都“站”得低啊！
让我们在自己年轻的“刚性”中注入“柔性”吧。就像有弹力的轮胎，其柔性中潜藏着余地，余地中才有足够的变通。
世界上没有天生的好脾气，也没有天生的不可救药的坏脾气。任何人经过教养的熏陶，和克制的训练，都能成为淡定的人。就能做到古人的描述：“骤然临之而不惊，猝然加之而不怒”。努力管住坏情绪，才能养个好脾气。只要提高自控能力，在克制中培养约束感，就能做一名成熟而且有魅力的教师。
