做题用方法，是上学期我们强调最多的一件事。这学期《小状元》作业成了一项课外练习作业，需要孩子通过自己读题，分析理解题意，并独立做题。第一次家庭作业改起来非常费劲，我觉得最大的原因就是：孩子不会审题，家长又插手太多，老师没给孩子说清题目要求，三方面原因导致作业质量太差。
针对家长插手，我建议家长这样做：1.监督孩子点字读题三遍；2.提醒孩子读题后说一说这道题让干什么；3.孩子具体做时不插手，有错误暂不指出。让孩子全部完成后，再针对有异议的题目，问孩子：“你怎么想的？老师怎么讲的？”如果孩子讲的没道理，家长再与之商量：“我的想法是这样的，你看有道理没有？”如果还解决不了，让孩子带着问题到学校问老师。
针对孩子自己独立审题，我在学校会不断地训练。以《小》第一题第一题为例。
1.读题目。
生：按要求涂色。
2.分析题目要求。
“关键词是什么？”
生：“要求”
“什么要求？”
大部分学生答不上来。
“请你用手指一指，下面的题目有几部分？”
生：五部分。
“看第一部分，都看到了什么？”
生：上面画着长方形，里面写着“红”。下面有5个图形。
“那什么是要求？”
生：给长方形涂红色。
“我们先给下面的5个图形编上号的话，哪些是长方形？”
生：1号和5号。
“为什么，只有1号和5号？”
生：“它们都是4条边，两长两短，4个角都直直的。”（这就是孩子眼中的长方形，现在还没有给明确的长方形的定义，就只是孩子感悟出的，能分辨出来就可以了。）
其它的不一一分析，但当孩子选错图形时，一定要追问他为什么这样做？
对于这五种图形的认识，孩子仅在很浅的水平上，只是能从众多图形中找出这5种图形就可以了。
长方形：4条边，两长两短，4个角都直直的
正方形：4条边一样长，4个角都直直的
平行四边形：4条边，两长两短，4个角其中两角尖尖的，特别扎手。
圆形：一条曲线。没角。
三角形：3条边，3个角，有的角尖尖的，扎手。
这五种图形跟上学期学过的图形的区别在于，它们都是平平的一个面。
做题用方法。就是每做一个圈里的题时，让孩子带着这种感觉去做题。就不会出现第3部分找三角形时，把右上角的“角”比三角形少一条边也涂上紫色了。就不会出现最后一题，把足球涂色了。
再比如第一页第2题：
“把各种图形的序号填在（ ）里。”
关键词是“序号”，所以填在空里的应该是带着圈的表示第几的数而不是几个。
