今天下午放学时，默默拿出来了她的语文第八单元的测试卷子，孩子考得还不错，99分。我从头到了检查了一遍，发现她的最后一道题看图写话做得最好，而且李老师还特地给她批了一句“太棒了！”，把个默默高兴得屁颠屁颠。
我仔细读了一下孩子的写话，确实写得挺好的，我不是专业搞这个的，但是从默默历次的作业中发现看图写话在低年级占了相当大的比重，应该是一二年级孩子训练的重点，现在把她卷子上的原图和她的原文录下来，妈妈结合默默的试卷内容，试着总结一下看图写话的要领，请大家多提宝贵意见哦！
这是默默卷子上的原图，就这一幅，以前我见过她的作业中有四幅的组合图，那么这个就是属于单幅图的类型了。
这是默默的原作和老师的批语，妈妈摄影水平有点糗，差点把老师的批语给“腰斩”了。
因为拍摄效果不好，再加上俺闺女的铅笔质量不高，为方便引用，我还是把她的原文抄下来吧——
小鸭子得救了
一（7）班 李默萱
鸭妈妈刚fu（孵）出一只小鸭子。这只小鸭还不会游yong（泳），它想在水里shishi（试试）自己会不会游yong（泳）。
小鸭子刚下到水里，就掉进了水里。它一直喊jiuming（救命）。一听见小鸭的叫声，森林里的动物们都来了。长jing（颈）lu（鹿）伸出长鼻子去救它。长jing（颈）lu（鹿）把bo（脖）子向水里yishen（一伸），头yiniu（一扭），让小鸭爬到自己的bo(脖)子上，然后让小鸭从自己的尾巴上滑下来。
这个故事告诉我们，以后同学要huxiang（互相）帮助。
从默默的这次写话来看，我觉得至少有以下三点可以给大家提供点借鉴（是不是有点不太谦虚啊？）。
一、仔细观察
“看图写话”首先强调的是“看”，所以要想真正写好，当然离不开仔细观察，最基本的要求得看清楚画面上都画了谁，然后看看他们都在干什么。
就如上图中，默默通过观察发现了主人公小鸭子和长颈鹿，她就把这两个动物写了出来。画面上很显然还有另外的动物，默默也看到了，只是这孩子很巧妙地用一句“森林里的动物们都来了”给概括了，我觉得这就不但看出了有谁，还有主有次地对人物做了介绍，观察仔细，书写有详有略，非常好。
二、合理联想
光看出来画面上有什么只是最低级的要求，第二步还要写。如果只是把见到的内容写出来，文字肯定是干瘪无味，不值一读。所以，“写”就要生动地写。怎么样才能做到生动呢？展开合理的联想。也就是要求孩子要把静止的画面想象成动态的，画面展示的是事情一瞬间的状态，孩子们还要想像一下事情的前因后果，或者人物当时的心理活动，这样写出来的内容才会有血有肉，形象丰满。
例如，上图中，默默把水里的小鸭子想象成鸭妈妈刚孵出来的孩子，又间接描写了鸭子掉到水里时的心理：“它想在水里试试自己会不会游泳。”还想象出了鸭子喊救命的声音，还有长颈鹿救小鸭子的整个过程，完全靠的就是默默的联想和想象，尤其是想到长颈鹿“让小鸭从它的尾巴上滑下来”，充满了童真童趣又符合长颈鹿高大而鸭子弱小的特点，读来真实而又有趣。
三、篇末点题
用一句话简短的话揭示出这段话的主旨，这个要求有点高，因为一般情况下，孩子能把画面内容完整而又生动地描述下来就不错了。其实每一幅图画都蕴含着作者的创作主题的，如果能在篇末点一下语段的主旨，那就是锦上添花了。这就是所谓的“画龙点睛”，一句恰到好处的“点题”，会让满段文字生香。其实说到底无非就是要孩子们说出来这幅图画告诉了我们什么道理，或者启发我们应该怎么做，对于低年级的孩子来说，绝对不会把非常深奥难懂的寓意隐含其中的。
这一点默默做得非常好，她在最后用一句话告诉大家这幅图画的主旨，也就是她从中明白的道理，还联系到自己的学生生活，非常有现实意义。也许孩子根本没想这么多，但实际效果就是这样的。这一句也是妈妈最欣赏的一点。
当然，默默的这篇写话作业也不是就完美无瑕了，还有许多不尽如人意的地方，比如个别句子稍嫌啰嗦，标点符号运用也有不太正确的，但是，妈妈觉得瑕不掩瑜，对于一年级的孩子来说已经相当难得了。
得，又是自己的闺女好了，就此打住！
