迷 上 薛 瑞 萍
校信通邀请薛瑞萍老师在我们学校进行了一次有关读书的讲座，后来又看了薛老师在焦作的讲座，觉得这个语文老师真的很不简单。她的学识，她的性格，她的某些观念真的让人感觉爽。我也终于明白为什么那么多同事要迷她，网友们要迷她，而我也身陷其中。
首先我迷上她的职业观：爱读书和爱孩子同样重要。她提倡 “一日不读书，则语言无味，面目可憎”。她自己就每天都要大声朗读一小时，或是在自己的学生面前，或是在走廊里，或是在安静的空教室里。她说“六年如一日，盯住一个班的学生，用你的爱读去带动学生的爱读，用你的爱表达去带动学生的爱表达。”她要求学生“书包里可以不带语文书，但不可以不带课外书。” 。确实薛老师是因为爱读书而教孩子读书的。阅读与思考是她的教学的生命，她认为：一切阅读皆关教育。
“读书，写作，对话，思考。这就是语文。”
“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文！”
“因为读和写的循环，是我根深蒂固了的生活方式，比如生命的流泉，如果停止了，阻滞了，我的日子就失去了鲜洁和明净；我之为我，就丧失了欢悦和活力。很大程度上，教——维系我们的‘共同事业’不过是供水给可以流淌的一条人工的渠。因为它，在办公室，乃至于课堂上，我都可以理直气壮地读；因为它，篇复一篇，我文字的温和与劲健，在教学教育随笔里得到培养和磨砺。
大量地、高品位的读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这就是是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道。”
“语文教学，教师能做的和最该做的，乃是激发、提升孩子的阅读兴趣和品位。”
原来总认为自己忙而为自己找借口，没时间读书。现在，学校要求老师同读一本书，慢慢地也沉浸在读书的快乐中，再加上听了
再次我迷上薛老师个性：热爱中，有些硬，有些冷。对家长不卑不亢，不越厨代庖。她说出了好多老师想说又不敢说的内心话，她做出了很多老师根本不敢做的事。她有个性，敢于不平则鸣。她反感于对教师作“春蚕”“红烛”类的比喻，因为这里所褒奖的、所提倡的，乃是教师对社会单方面的无怨无悔、无私无己的付出，它让长期不公正的待遇变成了合理的存在。她认为，重重蚕丝包裹着的，层层烛泪覆压着的，是对尊严和体面的无视和绝望。她一针见血地指出“这赞誉，和旧时的牌坊有什么不同？”
“在中国，越是堆满了誉美之辞的地方，就越有令人触目惊心的丑陋和不公需要掩饰——颂歌太多是唱给‘下面的人’”。
“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，安求其能千里也！（韩愈《马说》）”
难怪她在平静的教育界溅起了涟漪。因为她让我们重新审思这样的问题：教师的职业究竟是怎样的？教师该做神还是该做人？教师你累了吗？追求教学上的功名利禄对教学是利还是弊？……
最让我迷上她的是薛老师的这一句话“8小时之外我属于家，属于孩子”，我是举双手表示赞赏。因为教师职业的特殊性，工作时间和业余时间很难分得清楚，现在许多教师几乎没有真正意义上的业余时间。但是从教几十年的薛瑞萍在一次家长会如是说：“我们都是家长，谁不爱自己的孩子？我的学生和我自己的孩子相比，孩子第一。一个教师如果连自己的孩子都不爱，怎么能给学生真正的爱、正确的引导？”一番话，说得家长们频频点头。是啊，连动物都尚且爱自己的孩子，一个人如果为了成就事业而抛弃家庭，不爱家人的话，似乎是非常说不通的。作为一个人，没有人规定他必须成为了不起的人，但有一点他应该做到，那就是当一个好儿子（好女儿），好丈夫（好妻子），好父亲（好母亲）……这是身为人者应该努力去做的，是社会赋予的职责。只要大多数人都做到了这点，我们的社会也会变得比较和谐。因此，在做好一个教师的同时，我想我也应该做好我身为人者所应尽的义务。
总之，作为一名教师我们应该去读一读薛瑞萍的作品。
