我们有本领——让时间停下脚步
——兼评《电话铃响了》《上课铃响起的时候》《即将跌倒的一刹那》
拜伦说：“没有方法能使时间为我敲响已过去了的钟点。”如果这话放在我们的笔下，就会变为现实，因为我们有本领，重现已逝的往事；俗语说：“即使是神仙，也不能让时间放慢脚步。”如果这话放在我们的笔下，就会失去灵验，因为我们有本领，让时间停下脚步。
其实，我们每个人都有两个时间，一个叫生活时间，就是“盛年不重来，一日难再晨”的谁也抓不住的时间；一个叫艺术时间，就是我们可以放到笔下，或缩短、或拉长、或放慢、甚至停下其脚步的时间。我们的作文，几乎篇篇都在和艺术时间打交道。正是因为有了艺术时间，世上才有了五彩缤纷、故事不竭的文章。
我们是否发现，艺术时间有一项比较特别的功能：帮助作文入门者习得描写的技巧。
歌德说：“眼前的瞬间是一位威力强大的女神。”人们总是惊叹瀑布奔泻而下时，那一瞬间的磅礴；总是震撼于大海朝日一跃而出时，那一刹那间的壮美……一瞬之间真让人觉出了无限的生趣，所以一瞬之间有万象，一瞬之间孕古今。如果我们能够将“眼前的瞬间”通过一些手法在作文中放慢、放大、拉长，就可以把文章写得更细致、更生动、更具体、更深刻。因为在更多的时候，同学们的最大困难似乎是没有东西可写，不会或者不善于表露自己的心迹。然而，当我们觉得没有东西可以描写的时候，想一想如何放慢时间的脚步，那么，一定会得到很好的启迪和收获。
让时间放慢脚步，其实很简单，一般采用这样几种方法，如：因事联想法、细节展示法、事件嵌入法等。
一、因事联想法
“因事联想法”，就是顺着所写的事件进行联想。我们在描写瞬间发生的一件事情时，可以让时间暂时停下来或放慢下来，并且由这件事引发出联想或想象，在文章中穿插其他内容，使瞬间发生的事得到时间上的拉长与扩展，从而丰富、生动文章的表达，当然也有效地增加了文章的篇幅字数，更重要的是，还能够激发学生的探究及写作兴趣。小婉君的《电话铃响了》一文，就是“因事联想法”运用得较好的范例。
电话铃响了
小婉君 http://blog.xxt.cn/yyyl2001
“叮叮叮……叮叮叮……”电话铃响了！
全家突然安静下来，象得到了一个特殊的命令。
我放下了手中的作业，厨房里忙活的妈妈连忙跑了出来，手里还拿着粘满洗洁精的饭碗。
空气凝固了，时间停止了，我和妈妈都凝成了一尊雕像，铃声在屋子里飘飞着……
莫非是妈妈教的学生从北京千里迢迢来这儿看我们啦？还是表姐要带着康康来我家玩呢？哦！对了！不会是在北京的编辑阿姨打电话要把我的稿费寄回来吧？那就是在郑州的倩倩阿姨又给我买了书或让我去郑州她家里玩？难道是远在南方的哥哥打的电话给一家人报个平安，找到了工作？要么就是舅舅或其他亲戚朋友生了小宝宝，让我们去祝贺？啊！要么就是三舅带着淘气可爱的小表妹来了？还是补习班老师打了电话说我的测试考了100分？嗯！那就是妈妈的哪一位同学打来电话，和妈妈拉拉家常，说说各自孩子的表现？还是那几个“铁杆姐妹”的家长，跟我们说商量放假了一起去旅游？该不会是爸爸提前给我买好了点读机，让我日后学英语方便用……
太多太多的想象，我在纳闷儿——到底谁的电话？
妈妈示意让我接，我欢笑着跑过去拿起了听筒……
“电话铃响了”，从题面上分析，文章的重点是：写电话铃从响起到结束之间所发生的事，这个响铃时间总共也就是三十秒钟左右吧。铃声响起之前或之后，绝不是写作的重点，即使必须涉及到，也只能一笔带过。小婉君同学就注意了这一点，她把笔墨集中到了电话铃响着的几十秒钟时间里，采取的表现手法就是——因事联想法。
文章开篇先点题：“‘叮叮叮……叮叮叮……’电话铃响了。”拉开了序幕，接着放慢时间，①描写环境状况：“全家突然安静下来”； ②细写动作变化：“我放下了手中的作业，厨房里忙活的妈妈连忙跑了出来，手里还拿着粘满洗洁精的饭碗”； ③叙述心理感受：“空气凝固了，时间停止了，我和妈妈都凝成了一尊雕像”。可见，电话铃声引来了两人的同时关注。按照时间的正常发展，紧接着的就应该是“妈妈示意让我接，我欢笑着跑过去拿起了听筒……”然而，在接电话之前，小作者特意停下了时间的脚步，通过联想和想象，插入了自己的心理活动，而这一部分正是文章的主体段落。
需要强调一点的是：许多同学不太喜欢写自己的心理活动，认为那是非常高级的写作手法。其实，写心理是最容易的事。试想，谁在自己的心里不会时不时地有些嘀咕呢？即使在十分严肃的课堂上，即使课堂里寂静无声的时候，我们的心里又何曾没有自说自话，没有肆无忌惮地发表着自己的意见和建议，没有说着也许永远也不敢拿出来的话语呢？其实，这就是心理活动。心理描写，无非就是把那些活动记录下来罢了。
我们的小婉君运用“是……还是”、“不会是……那就是”、“难道是……要么是”、“ 该不会是……”等关联词组织语言，把这些心理活动写了将近300字，记述自己的种种猜测，不仅使文章有效地增长了篇幅，而且使文章的内容丰富起来，生动起来，最后再写“妈妈示意让我接，我欢笑着跑过去拿起了听筒”，这中间，时间停滞了70多秒（当然还可以延续得更长一些），我们并没有感到有什么不恰当，这就是使用了艺术时间的缘故。
二、细节展示法
细节展示法，是放慢时间脚步的又一种常用手段。就是在极其短暂的事件发生过程中，根据需要，把一个个很小的“点”放大、拉长——写得十分细致、具体，从而凸显细节。
如果把情节结构比作文章的骨骼，那么细节无疑就是文章的血肉；只有有了血肉，文章才能丰满，才能愉悦人的心灵。尤其是在放大、放慢时间的作文中，关注一些“细节点”，就显得特别重要。细节描写之所以能打动人，是因为生动形象的细节描写，可以做到写人则如见其人，写景如则临其境，能给人以最真切最真实的感受。
帝兰圣雪同学的《上课铃响起的时候》，就是运用“细节展示法”比较成功的一篇文章，她在30秒钟的上课铃声响起之后，写了600多字来描述这30秒时间里发生的故事，把时间拉长到几分钟，为我们展现了一幅生动活泼的学校生活画面：
上课铃响起的时候
帝兰圣雪 http://blog.xxt.cn/37491237943
“叮铃铃……”，熟悉的上课铃声响起来了。
就在铃声响起的前0.1秒钟之内，班里的同学们纷纷用最快的速度奔向自己的座位，回归“祖国”。那架势，简直比刘翔的速度还要快几分。而后同学们便个个乖得像猫咪一样，端坐着，不说一句话，等待着老师的到来，生怕老师不满意。现在，班里的纪律可真谓是连一根针掉下的声音都会震动全班。
“叮铃铃……”，铃声嘹亮地响着。
坐在前排的同学着急了，一骨碌地从座位上站起来，急急忙忙地往窗外望，大概是没有看到老师的身影吧，就有人嬉皮笑脸地朝着同学们挥手：“报告，前方无敌情，平安无事！”霎时间，班里的同学一个个都松了口气，就像水平如镜的河里投进了石块儿，班里的喧闹声一下子传递开来。瞧，那活宝们一个个站上凳子，得意洋洋地炫耀着刚刚得到的好东西，开始推销：“大家快来看啊，XXX产品，好吃不贵！”说罢，还不忘吃上几口零食。有的同学趴在桌子上，伸着懒腰，继续补觉；有的同学坐在座位上，拿着漫画书激情演讲，像磁铁一样吸引着许多人，围在一堆讨论漫画里面的精彩片段；有的同学坐在座位上，时不时抬抬头观察敌情，然后又马上低下头奋笔疾书，补自己没有完成的作业；还有几对同桌冤家打打闹闹，围着桌子跑来跑去，几个人拍着手正看热闹……班里的同学个个嘻嘻哈哈，没有正形儿，乱成了一团。
铃声好像没有尽头，依然持续着。
老师还没有来，几个坐在门口的同学突然拉开门，然后高喊一声：“老师来了！”前排几个人就像商量好了一样，“唰”地一声起立，装模作样地按着上课的规矩继续进行：“上课——起立！老师您好！”吓得说话的同学们直自责：“老师老师，对不起！”看到这一幕，那几个捣蛋的同学捂着肚子哈哈大笑。
“……叮铃铃！”当上课铃声响完最后一声，全班起立。老师拿着教案走进教室，惊奇地看着同学们一个个表情各异而奇怪的小脸：有脸憋得通红强忍着笑的，有紧闭着嘴来不及咽下零食的，有看到老师惊慌失措的，有……
在这篇作文中，小作者按照时间顺序，放大上课铃响起之后的多个“细节点”，实现了放慢时间脚步的目的。 ①放大了同学们迅速“回归”座位的“点”：这让我们想起平时上课铃响的情景：快捷就位，端坐无声。小作者运用了借代、对比、比喻、夸张等多种词格，来修饰大家的行动和状态，描写得生动而逼真。②放大了班里热闹的“点”：因老师暂时没有到班，门口同学通报“平安无事”，于是“像水平如镜的河里投进了石块儿，班里的喧闹声一下子传递开来”。接着具体描绘典型的动态、话语。有站上凳子叫卖的，有伸个懒腰补觉的，有拿着画书激情演讲、讨论的，有补做作业的，有围着桌子打闹追逐的……这是主体画面，使用的描写文字最多。③放大了门口同学搞鬼的“点”：正是几个“捣蛋”的同学模拟上课的闹剧忽悠大家，把班里的热闹推向了高潮。这三个“细节点”，把握得很准确，很真实，放大得很合适，很细致，所以整体表现力就很感人，给我们身临其境的现场感觉。而结尾的处理也很巧妙，只给我们描画了各种神态表情，没有任何主观的评论或结论，既扣应了命题和开头，也为我们留下了思考的空间。
三、事件嵌入法
我们要拉长事物进行的时间，还可以采用描写当时的环境、心理、动作、别人的反映或表现等方法，更为要紧的是，如果适时地嵌入一个与之有密切关系的小事件（一般是以“回忆”方式插叙进去的），这就能够更有效地让时间停下脚步来。那么，我们所写的“一瞬间”，已经不再是简单枯燥的陈述，而成了让人回味、迷恋，甚至久久惊叹的生花妙笔。
下面，让我们来品味一下鹏飞万里~的《即将跌倒的一刹那》吧。
即将跌倒的一刹那
鹏飞万里~ http://blog.xxt.cn/pengfeiwanli
去年秋天的一个下午，舞蹈老师教一个新动作：“扶平衡+探海”。当时，我在舞蹈班成绩不错，示范的任务理所当然落在了我的身上。
我先扶着把杆，慢慢摆好扶平衡的动作，再小心翼翼地把手松开……
大概是由于基本功欠火候吧，刚松手，我那本来像粘在地面一样的腿，却不由自主地晃动起来。这一晃不要紧，随后，我就开始像被拨动的不倒翁一样，左摇右摆，身子一个倾斜就要倒下去。周围发出了一阵哄笑，我的脸一下子像被火点着一样，热辣辣起来。“不行，一定要坚持住，绝对不能再像上一次，让全班同学看我的笑话！”心里鼓励着自己，眼前映现出半月前的一幕——
同样是老师让我在把杆上做一个有大难度动作的示范，由于小小的虚荣心在作怪，总认为自己比别人强，心不在焉地去做那个动作。结果，本来我能顺利完成的动作，却因为在中途暗笑其他人没有这个能力，一不小心从把杆上摔了下来。当我狼狈地从地上爬起来时，不仅感到身上隐隐作痛，还看见了周围刺眼的嘲笑的目光，听见其他人发出的嘘声。当时，我真恨不得找个地缝钻进去……
我继续在地上走钢丝一样晃动，眼看着自己就要摔个狗啃泥，潜意识让我急忙张开双臂保持平衡，并努力调整自己的身体姿势。就像一架操作失控的飞机，摇摇晃晃，努力不让自己从空中掉下来。一秒、两秒、三秒……我终于稳住了，还算优雅地完成了平衡动作。
身边响起了一阵热烈的掌声……
谁没有跌倒过呢？比如体育活动中的走平衡木，比如学骑自行车，比如不留神踩上了西瓜皮……我们大都有过跌跤的经历。一个跌倒的动作，大概也就是几秒，最长也就是维持10秒钟左右吧。要把这个极其短暂的时间拉长，鹏飞万里~采用的就是“事件嵌入法”。而在嵌入事件之前，她还注意了记述自身的感觉、表现、心理状态和周围的环境气氛等，这就有效地拉长放慢了时间。
这篇文章开篇先交代时间、地点、人物、事件等要素，接着进入了“扶平衡+探海”的示范动作，这两段用笔很简洁干练。当“我”“慢慢摆好扶平衡的动作，再小心翼翼地把手松开”，文章开始了主体部分的描写。
大家注意这里的描写顺序：①写自己当时的感受：“大概是由于基本功欠火候吧”； ②写摇摇欲倒的状态：“左摇右摆，身子一个倾斜就要倒下去”； ③写周围同学的反响：“周围发出了一阵哄笑”； ④写自己心里的感觉：“脸……热辣辣起来”； ⑤写自己的心理活动：“一定要坚持住”。同时在心理描写中，还安排了一个承上启下的过渡：“心里鼓励着自己，眼前映现出半月前的一幕”。
文章进入了插叙，这里写了170多个字（其实还可以拉长），交代前一次的跌倒。这个插叙从功能上说既拉长了文章，也丰富了文章的内容；既是对过去一次跌倒的反思，也是对这次不能跌倒的精神支撑。然后回到正叙，在这危急的时刻，有个“潜意识让我急忙张开双臂保持平衡，并努力调整自己的身体姿”。“潜意识”正是一种自身经验的无意间的流露。于是，“我”战胜了“跌倒”，“还算优雅地完成了平衡动作”。最后，文章结束到环境描写上：“身边响起了一阵热烈的掌声”。小文章环环相扣，一波三折。
由此可见，我们完全有能力把一瞬间发生的事，写得具体、生动、美妙，使之产生摄人心魄的魅力。聪明的你，不妨拿起笔来，一试身手哦。
