河南省实验小学的魏忠莉老师再一次让我感受到了诵读真美！整理魏忠莉老师诵读策略单如下：
提升诵读效果的九大策略
策略一：培养兴趣。
1、诵读文本有助于解读教材。
让孩子读名著，教师必须先吃透名著。
教师首先要成为一名阅读者，更要成为一名朗读者。朗读是帮助自己深度阅读的金钥匙。
于永正说：钻研教材时，从不先看参考书，而是一边一边地读课文，一直到满意为止。
案例：《海底世界》里的“窃窃私语”
2、 诵读艺术有助于文本品读。
教学误区：重视答疑解惑，忽视朗读感悟；
重视问题生成，忽视基本训练。
3、激情朗读有助于情商发展。
经典阅读英从课堂向课外加起一座桥梁。
4、反复诵读有助于情感体验。
案例：李清照《如梦令》
策略二：把握基调。
1、 把握整体。
色彩分类法。
2、把握细节。
从小处着眼，从细处着手。
不同作品，发声位置是不一样的。
策略三：以情带声
朗诵不是单纯使用声音来感人，它是一颗心对着一颗心在说话，在倾诉。
感情是产生声音色彩的源泉。
案例 王怀让《我骄傲，我是中国人》
内心视像：就是在朗读者的内心建立起来的作品所需要的生动的视像。
策略四：确定高潮
案例：《船长》
策略五：留有余地。
用声要留有余地，尽量避免朗诵达到极限，防止用声过高过强，形式缺少感情依托的高声喊叫。
策略六：基本训练。
1语音的准确。，对朗诵的质量很重要。
1）口部练习操。
（2力度练习。
（3）气息练习。
气息要“深、匀、通、活”
口腔控制做到：打、提、挺、放。
吐字归音，口形像枣核形。
声音纯正朴实，明朗大方，圆润集中，刚柔并济，收放自如，色彩丰富，感染力强，优美动听。
用气发声状态积极、松弛、集中。
嗓子有三怕：怕饿、怕冷、怕生气。
策略七：六大技巧。
第一大技巧——重音
第二大技巧——停连
第三大技巧——语气
第四大技巧——节奏
第五大技巧——眼神
第六大技巧——手势
策略八：二度创作
案例：学生作品
策略九：音乐渲染
案例《匆匆》《船长》
