谢谢，我生命中的“贵人”
——听窦桂梅老师讲课后
11月20日，一个特别的日子，所有参加第六届书香班级活动评选的老师们汇集在河南师大附属小学，共享窦桂梅老师带给我们的精神大餐——绘本导读示范课及阅读讲座。从入场到结束，现场的氛围常常使我按耐不住激动的心情，一次又一次带头鼓起了掌，我每时每刻都被兴奋和激动包围着，动情处，居然和那些在座的孩子一样，泪水夺眶而出。
欣喜——这是一次最好的弥补
马上就要讲课了，当窦老师在讲台上试放课件的一刹那，我忽然惊喜地发现，这是窦老师在河南教育年会第五届学会上曾经授过的一课，当时我们班的几位学生还参与听课了呢，只可惜，那时坐的位置距离窦老师太远，这本书感情基调较低，窦老师讲的我确实听得不太清楚，再加上初次接触绘本课，听后真有点迷迷糊糊的。可是今天，我就坐在第二排，与窦老师近在咫尺，这该是多好的一次弥补呀！
感动——窦老师深情的引导
《我的爸爸叫焦尼》开始了，我和孩子们一起欣赏着屏幕上的画面，窦老师也动情地讲起了这个故事，整节课围绕“听一听”“想一想”、“看一看”三个环节，由文中出现最多的话——“这是我的爸爸，他叫焦尼”和“这是我的儿子，他叫狄姆”入手，引导学生猜想图画背后的故事，品味书中的语言，使孩子们由平淡的朗读逐渐走向对主人公的深刻理解，直至最后读出了兴奋、骄傲、自豪。在孩子们反复读、悟的过程中，我也像他们一样沉浸在忧伤的故事里，单亲家庭使狄姆这么小就感受到了骨肉分离的悲伤，小狄姆的身影在站台上显得是那么孤单，再加上窦老师深情的引导，整个课堂沉浸在哀伤之中，那一刻，我的泪水夺眶而出。一节好课，看来不仅能调动孩子们的情绪，让孩子们感动，同样也能让我们这些听课的老师感动呀！
精彩——独辟蹊径的解读
接着，窦老师让孩子体会爸爸和儿子表达的特点，品味“奔、举、牵、搂、抱”五个动词包含的感情，使学生真正理解了什么是“简单的表达，丰富的感动”，一本看似简单的绘本，被窦老师解读得如此丰富，这可是我们平时许多老师常常疏忽的呀！最后，窦老师又让学生比较这本书和平时读的书有什么不同，引出如何读绘本的话题，指导学生从图画入手、从细腻的环节入手，观察书中画面的色彩变化和背景、道具的变化，甚至细致到了狄姆一家三口的围巾色彩变化上，听课的老师无一不为这一发现而惊呼，看来，越是简单的东西，其中包含的内容真不简单呀！
惊喜——幸运之神的降临
课讲完后，是五分钟的休息时间，校讯通公司组织了入场券抽奖仪式，由嘉宾随时喊停，电脑随机产生获奖号码。三等奖二十名，结果一揭晓，观众席上顿时欢呼声一片，我也不由自主地站了起来，直到二等奖结果一出，看到第一个号码是我时，我也激动地叫了起来，同事高兴地向我祝贺：“你今天真幸运，看，叫你来你还不想来呢！”是啊，今天真是一个幸运的日子。
豁然开朗——“主题阅读”的提出
接下来，窦老师给我们讲述了一个名叫汤姆逊的老师成功教育学生的故事——《你有能力改变》，故事的结尾发人深省：汤姆逊老师热泪满盈地告诉泰迪：“泰迪，你错了！是你教导我、让我相信我有能力去改变，一直到遇见你，我才知道该怎么教书！” 遇到人生中的老师时,要记得好好感激,因为他是你人生的转折点。窦老师深情的告诉我们，要做一个像汤姆逊一样的老师，做孩子生命中的贵人。而她也用自己的教育实践告诉我们，她是如何做新课改、做她学生生命中的贵人的。窦老师躬身实践，指出新课标驾驭过程中的难度，提出三个“超越”的理念，期待我们用教师的微笑唤起学生心灵的微笑。“主题教学”的推广、《小学语文质量目标手册》的编写，都是她为生命奠基的写照。尤其是她的“主题教学”，让一直被各种模式教学搞得晕头转向的我豁然开朗，的确，用母语教学、教学生母语，这才是当前语文教学改革老师的首要任务啊！
激动——思想火花的碰撞
聚会最后一个环节，是由现场老师提问，当嘉宾席上的一位老师刚一开口，我便向同事惊呼，这个问题可是前两天我在网上和向一位网友请教的问题呀！我抬头一看，原来是炉中煤老师，那一刻，若不是窦老师在解答，我真想上去告诉炉中煤老师，我就坐在第二排。听着窦老师的解答，回想那天我执教时的情景，一种感受在我心中涌动：我们都太崇拜教科书和教参了，殊不知，这其中，有好多有待切磋的失误呢！老师们，尽信书不如无书呀！我一定会记住这次终生难忘的交流。
窦老师的讲座结束了，随着人流，我依依不舍地走出了会议室，欣喜、感动、精彩、激动，一直萦绕在我的周围，直至走出师范附小的那一刻，我仍在心中默念着：做孩子生命中的贵人。其实正像窦老师说的，我们今天来听课的老师，应该感谢校讯通这个“贵人”，是校讯通给了我们太多的感动，太多的难忘，而我呢？我还应该感谢我生命中的贵人：那些在工作上给予我太多帮助的亲人、朋友、领导、同事、……为了感谢他们，我要好好儿地活，好好地活……
