做生活型父母，育智慧型孩子
——再读《教师怎样教育自己的孩子》
再次打开这本淡雅宁静的书籍，细细品读其中的任何一个章节，又似于这么多优秀的老师同行对话，聆听他们教育孩子过程中的故事，感动于他们对教育的思考，对孩子真挚而用心的爱。这些，或许就是我再次翻看这本书的原因吧。
教师作为一个教育群体，在很多人心目中都是“会教育”“懂教育”的人，因此也想当然的认为教师的子女一定是优秀的。纵观本书38位教师妈妈或教师爸爸的育子故事，他们有一个共同点：那就是不以“成绩”论英雄。或许这就是教师也是更多家长应该逐渐认识到的深刻道理——是的，现在的社会是一个多元化的社会，只会死读书的孩子是不能够在社会上立足的；我们现在的社会需要的是有独立意识、有自己的主见和判断能力的新型人才，我们做教师的，除了有责任把自己的学生教育成这样的人才以外，更重要的是教育自己的孩子拥有这些适应社会的良好品质——因为我们跟大多数的家庭一样，我们培养的孩子，从小处说，是为了自己的一个小家；从大处说，就是为了国家！
“不以成绩论英雄”的老师，是睿智的老师——张文质老师说：“我深信坚强、乐观、善良一定会成为她一生最大的财富，时间会证明这一点。我坚持这不为考试成绩而批评孩子。”孙明霞老师也说：“优秀与否，要看用什么标准来衡量。很多人喜欢用孩子考上了什么大学来衡量你的教育成功与否。我禁不住要问：优秀还有没有别的标准？客观的分析，我认为我的孩子是优秀的，因为他善良、有孝心、宽容、大度和幽默，爱好广泛，善于沟通和交流。我感到挺庆幸的，有一个聪明、可爱、善良、宽容的好孩子，即便他没有考上清华、北大、又有什么关系？”其实在现实生活中，能做到这样的老师实在是太少了，在应试还在主导教育的今天，能够以一颗平常心来对待孩子成绩的家长实在是很少，但也正是我们要努力的方向。
现在我也在不断地在进行反思，尤其是读了这本书以后，我应该以一种什么样的态度来对待孩子的学习。说真的，两个孩子的学习成绩可以说在班级里还是名类前茅的，尤其是儿子，思维比较活跃，善于反思，所以也常常在成绩上略胜一筹。因为两个孩子是双胞胎，虽然女儿的成绩也不错，但相应于儿子来说，总会有一点点的差距。对此，我“刺激”过，也激励过，但效果总不太好。现在，我总算是明白了，孩子都有自己的自尊，常常拿孩子来比较，是多么不明智的一个做法。而且，只要孩子掌握了必要的知识，就要用剩余的精力来进行生活能力的训练，社会实践的锻炼，对自己兴趣爱好的培养，我们要培养的是兴趣广泛、多才多艺的新型人才，而不是书呆子！
其次，做孩子阅读路上的引路人，是我们做教师的另一大职责。引领孩子读书，作为教师，是有着“得天独厚”的条件的。纵观本书的同行教师的肺腑之言，全书38篇文章，几乎有三分之一的文章中都提到了阅读在孩子成长中的作用。沈丽新老师的《在阅读、写作中和孩子一起成长》，张家明老师的《读书，让孩子生活得更幸福》，扈永进老师的《滑板、阅读与私塾》，陈剑锋老师的《让孩子爱上读书》等都让我们深深感动。是的，在这一点上，我是有着很深的感触的——因为自己爱读书，使得两个孩子也爱上了读书，爱上读书以后最大的好处便是变得灵活、智慧，拥有自己的思想和看法。记得儿子在读第三遍《三国演义》的时候，他告诉我：“妈妈，以前我的偶像是诸葛亮，我觉得他上知天文下知地理，聪明智慧，所以我很崇拜他。但现在我不这么看了，因为他不懂得放手，为了不辜负刘备临终嘱托，什么事情都替刘禅安排好，以至于等他死后，蜀国也很快的就灭亡了。所以我认为，现在的家长也应该早早对孩子放手，让我们自己去搏击长空。”一番话说的我是心服口服，看来“读书使人明智”真不是一句空话。
所以，作为老师，更应该做到的是把孩子引领到书籍的世界中去，让他能沉浸其中，还能抬起头来去思考。引领孩子读书很重要的一点是帮助孩子选择好自己喜欢的图书，或者是选择经典名著来读。因为我们只有开掘精神的富矿才能成为精神上的富翁。陈剑峰老师在文章说：“很多大人还以为看书是为了学习知识和识字的，而不知道乐趣才是孩子学习的动力。”
最后，洋溢在书中字里行间那睿智深沉的爱，更让我感动不已。爱孩子，是我们每个为人父母者都能做到的，但如何真正用心的去爱，却更应该是我们很多家长学习的内容。爱孩子，不是满足他的穿衣吃饭，不是满足他的玩耍取乐，而是真正和孩子在一起，交流沟通，学习进步，这才是真正的爱。陈铁波老师说：“爱，就是这么一份最能让我们的 日常饭菜可口却有最易让我们忽略的调味品。爱，就是尽情享受彼此生命里每一个灿烂的瞬间；爱，就是心甘情愿地去为对方做他所乐意的事；爱，就是为了对方不自觉地彻头彻尾地改变自己。爱，是分享；爱，是奉献；爱，是革命。”这该是多么博大无私的爱，多么深沉感人的爱啊！尤其是文中的父亲们，寡言的他们只要一提到自己的孩子就会有滔滔不绝的话语，只要一提到自己的孩子，心就会变得柔软起来……想想看，作为教师的你，我，是不是能够这样用心的爱自己的孩子？
因为教师身份的特殊性，我们往往把教师的职业特点带回到家里来。对孩子，我们习惯了严格要求，殊不知我们是在家里，在一个最生活化的空间里，我们给孩子营造的应该是一个轻松愉悦的生活环境。所以，让我们放下“教师”的身份，做生活型的父母，运用我们的理性的教育方法，培养出社会需要的智慧型孩子！
