精彩纷呈的读书收获会
《木偶奇遇记》
一、 回顾人物及特点
一年级的孩子小，组织能力不强，所以这次读书收获会的设计思想体现了“教师为主导，学生为主体”的理念，在家里我准备好人物名称卡片：匹诺曹、杰佩托、樱桃师傅、会说话的蟋蟀、深蓝色头发的仙女、狐狸、猫、木偶剧团老板、灯芯、矮胖子。
为了激发孩子们参与的积极性，我采用抢答的方式指名让孩子认读人物名称，接着又进行了开火车认读、齐读等形式让孩子们认读。因为《木偶奇遇记》是彩图注音版的，尽管这些人物名称中的一些字没有学过，孩子们不会认，比如：诺、曹、托、樱、傅、蟋、蟀、狐、狸、偶、芯。但是这些人物名称在文中多次出现，孩子们借助拼音能够认识这些字，也就认识了这些人物名称，这样不但扩大了孩子的识字量，同时也让孩子们熟悉了书中的人物，为下面的环节做好了准备。
二、 回顾、总结人物特点及人物间的关系
出示：匹诺曹
生（1）：匹诺曹是个很不听话、不懂事、调皮捣蛋的坏孩子。
生（2）：我和他的意见不一样，我认为匹诺曹是个听话、懂事的好孩子。
师：你们两个说的并不矛盾，一开始匹诺曹是一个调皮捣蛋、不听话、不懂事、懒惰、不爱学习的孩子，后来，他变成了一个听话、懂事、孝顺的真正的孩子。他是在离奇的经历中成长起来的。
出示：杰佩托
师：他与匹诺曹是什么关系？
生：父子，杰佩托是匹诺曹的爸爸。
师：他是个什么样的人？
生（1）：他是一个雕刻师傅，他创造了匹诺曹，他头戴黄色假发，所以人们给他取外号“玉米糊”。
生（2）：他的脾气不好，但却很爱儿子匹诺曹。
出示：樱桃师傅
师：为什么人们称他为樱桃师傅？他又什么特点？
生：因为他的鼻子尖总是又红又亮，像一个熟透的樱桃，所以被称为樱桃师傅，他十分胆小，当他听到那段木头说话时，怕得瘫坐在地上。
出示：会说话的蟋蟀和深蓝色头发的仙女
他们都多次给匹诺曹以帮助，深蓝色头发的仙女非常美丽、善良、知书达礼、气质好、会神奇的法术。
出示：狐狸 猫
他们两个都是骗子，骗走了匹诺曹的5个金币，狐狸假装自己是个瘸腿，猫假装自己眼瞎，俩人到处骗人。
出示：灯芯
他是匹诺曹的同学，非常调皮、淘气。
用卡片让孩子们用不同的方式认读人物名称，既扩大了孩子们的识字量，又激发了孩子们参与的兴趣，兴趣是最好的老师，孩子们参与的兴趣一旦被激发，那么孩子们的思维就会处于最佳状态，思维就会变得异常敏捷，回顾总结人物特点及人物关系这一环节真是精彩不断。尽管一年级的孩子小，但对事物也有自己独特的见解，真可谓“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。对匹诺曹个性的分析孩子们因为意见保不一致还意外地进行了一场精彩的辩论，这是我没有预设到得。最后我做了总结：匹诺曹的性格是个动态的过程，由不听话、不懂事——听话、懂事。多进行这样的辩论训练，孩子对是非的辨别能力能不提高吗？
三、围绕人物讲故事
主人公匹诺曹（再次出示）是一个具有传奇色彩的人物，他又着十分离奇的遭遇，他和诸多人物之间发生了许多不可思议的事情，指名学生上台出示卡片围绕人物讲故事。
生（1）出示：匹诺曹和杰佩托
杰佩托是匹诺曹的爸爸。他很穷，但却十分爱自己的孩子，尽管匹诺曹十分淘气，但他在自己十分饥饿的时候得到三个梨，自己却舍不得吃上一口，全部都给自己的儿子吃；他为了给儿子买一本识字课本，让儿子去上学，竟然在寒冷的冬天卖掉了自己身上唯一的一件满是补丁的旧外套；他为了寻找儿子而葬身鱼腹，杰佩托真是一位十分了不起的爸爸。
生（2）出示：匹诺曹和会说话的蟋蟀
我要讲的事发生在他们之间的故事，匹诺曹不听爸爸的话，在大街上乱跑，还害得爸爸被抓，回家后，蟋蟀给予他忠告：不听父母的话，随意离家出走的孩子是要吃苦头的，在这个世界上，他们永远不会有好结果，迟早要后悔的！匹诺曹不听劝告，还用一根木槌打死了会说话的蟋蟀。匹诺曹从木偶剧团老板那里得到了五个金币，狐狸和猫骗他说把金币种起来会得到更多的金币成为暴发户，会说话的蟋蟀的灵魂再次警告他：我的孩子，别人答应让你一夜之间成为富人，你千万不要相信，说这种话的人不是疯子就是骗子，听我的话，赶快回家吧！匹诺曹没有听从，最后上当受骗，五枚金币都被骗走。
生（3）出示：匹诺曹和狐狸、猫
狐狸和猫都是大骗子，一个装腿瘸，一个装眼瞎。到处骗人，当他们知道匹诺曹有五枚金币是，想方设法骗走了五枚金币。
生（4）出示：匹诺曹和木偶剧团老板
匹诺曹因为要看马戏表演，被木偶们认出，木偶们因高兴与之欢庆，影响演出，被木偶剧团的老板“吃火人”抓住，并要把他烧死，但听了匹诺曹的身世和经历，又丑又狠得“吃火人”心软了，放了匹诺曹，而且还给了他五枚金币。
生（5）出示：匹诺曹和深蓝色头发的仙女
匹诺曹被骗子狐狸和猫追杀，被挂在树上差点吊死时，深蓝色头发的仙女救了他，当仙女问他四个金币在哪里时？匹诺曹撒谎，一会说丢了，一会说吃药时吃了。因为撒谎他的鼻子变得越来越长，仙女又帮他恢复了鼻子，并让她回家，匹诺曹因为找爸爸而被孩子冲到孤岛上乞讨，无人施舍他，仙女再次出现救了他，并告诫他：无论是百万富翁，还是平民百姓，只要活在世上，就要干些事情，懒惰是一种可怕的习惯，假如小时候改不掉这种习惯，大了以后就再也勤快不了了。并让匹诺曹再次上了学。
这个环节的设计主要是为阅读能力较强的孩子设计的，他们不但要对股市熟悉，而且还得有一定的综合分析能力。同时也锻炼了孩子的口头表达能力。但不足之处是只能有几个孩子得到锻炼，参与面小，为了扩大参与面，让更多的学生参与到活动中了，体会当学习小主人的乐趣，我又设计了第四个环节。（尽管在第三个环节中，通过五个孩子的讲述，整本书的主要内容已经串完，但我还是又设计了第四个环节，因为我的目标是不让一个孩子掉队。）
四、 看目录齐回顾
看目录上每个章节小标题的提示，师生共同讲述故事，尽管有些孩子可能对故事不太熟悉，讲不出或讲不好，有滥竽充数之嫌，但我相信集体的力量，在教室的启发下，在大家一起讲述的过程中，他一定会有所进步，有所提高的。
《笨狼的故事》
这本书我采用了辩论会的方式展示读书收获，在辩论中获取认识事物的能力和口头表达的能力，我设置的题目是：笨狼到底笨不笨？
正方：笨狼笨 反方：笨狼不笨
正方：笨狼很笨，自己会把自己弄丢，爸爸、妈妈不在家，到处找自己，他的好朋友聪明兔只好在一块木牌上写上“笨狼”二字，并挂在笨狼胸前，说明笨狼很笨。
反方：我认为笨狼并不笨，他很善良，当长尾鼠霸占了他的房子，他并没有“以大欺小”，长尾鼠把自己的面包和牛奶据为己有，当长尾鼠说：“面包和牛奶上没写你的名字，你怎么知道是你的？要真是你的，你喊它一声，看它大不答应？”笨狼聪明地问：“面包和牛奶上也没有写你的名字，怎么就说是你的呢？”如果笨狼真的很笨就不会发出这样的反问了。所以我觉得笨狼不笨。
正方：你说笨狼不笨，他不是还是被长尾鼠骗了，说明他还是很笨的。
反方：这真说明笨狼懂得宽容，不以武力解决问题，是个“真人君子”。而在自己十分饥饿时，他并没有笨得把自己饿死。知道向长尾鼠借牛奶和面包。他会照顾自己，说明他不笨。
正方：笨狼的尾巴被雨水打湿了，笨狼就把尾巴挂在树上晾尾巴，明明尾巴就长在自己身上，他却到处找尾巴，并且还想出了自认为是个好主意的笨注意：挖一个坑，把屁股埋进去，浇上水，施上肥，洒上快速生长剂。多笨的笨狼！
反方：笨狼懂得植物的生长需要：水、肥、生长剂，说明他不笨，很天真，和我们孩子一样。
正方：笨狼当售票员时，又把自己给忘了，结果船因为超载差点把小动物们淹死。
反方：我觉得也很正常，上数学课时，老师让我们数同学，我们班的聪明大王在数时不是也把自己给忘了吗？人一天三迷？正常！正常！
正方：笨狼为小蚱蜢画画，先画了小蚱蜢，又在小蚱蜢脚下和身后画了宽阔的绿草地，当小蚱蜢要欣赏自己的时候却怎么也找不着自己，笨狼还天真地认为小蚱蜢从画中跑出来了，当岂不知小蚱蜢是绿色的，草地也是绿色的，小蚱蜢被埋在草堆里。
反方：最后笨狼不是也知道是怎么回事，并且为小蚱蜢画了画，“知错就改”还是好孩子。
正方：警犬阿黄向笨狼推销钻石项链，笨狼欣然接受，不知辨别真假，钻石和冰都分不清，真够笨的。
反方：这正好说明笨狼天真、纯洁，相信朋友，对朋友深信不疑，他是多么可爱，我很喜欢他!
正方：《冰冻太阳光》一章，说明笨狼更笨，冰最怕太阳，他却要冰去冻太阳。
反方：太阳火辣辣的，所有的动物都热得受不了，尽管笨狼也很热，但他为了大家乐此不疲地把一盆盆水放进冰箱，为的是给大家带来清凉，他那么具有爱心……
精彩的辩论还在继续，不知不觉已经超过了放学时间，（规定10：00放学，现在已是10：10。）室外的炎热挡不住孩子们读书的热情，辩论的热情，但怕家长等不及，于是就草草地做了总结，我们班虽是最后一个离开学校，但孩子们的脸上却洋溢着收获的快乐，看不出疲惫和无奈，是读书让孩子快乐，在我的带领下，希望我们班越来越多的孩子喜欢上读书，真正的与书为友，尽情地畅游在书的海洋之中。
