学习了树叶飘飘老师的班级共读“数学故事之0和9”之后，让我认识到，原来数学可以这样有趣味！尤其是看到树叶飘飘老师班里孩子们编写的小故事，更让我受启发。我也要鼓励我的孩子自己来编数学小故事，培养孩子学数学的兴趣。
以下绿色文字，是孩子听了树叶飘飘老师的“数学故事之0和9”之后，自己编的数字小故事，也算是第一篇数学日记吧。
星期天，数学王国里的数字宝宝们一起去游玩。
这是一个雨后的艳阳天，他们来到公园里，各自找自己喜欢的游戏去了。
小3来到小湖边欣赏风景，一不小心掉进泥塘里。
小1 看见了，赶紧过来帮忙，小1直直的没法挂住小3，就去找人来帮忙。
小1 找到小2，小2有钩子，勾住小3，拉啊拉，拉不动，小1再去找人。
找来小0，小0套住小2，拉啊拉还是拉不动，小1又去找。
找到小5，小5用秤钩勾住小0，拉啊拉，拉不动，小1又去找。
找到小4，小4挂住小5，拉啊拉，拉不动，小1又去找人。
找到小6，小6挂住小4，拉啊拉，拉不动，小1又去找人。
找到小9，小9挂住小6，拉啊拉，拉不动，小1又去找人。
找到小8，小8挂住小9，拉啊拉，拉不动，小1又去找人。
找到小7，小7挂住小8，拉啊拉，拉啊拉。
大家齐心协力，一起用力拉，终于救出了小3。
他们就再也没有分开，集体去玩了，
玩的可高兴了。
■妈妈语：
营救小3宝宝的故事情节，是根据数字宝宝的体貌特点编排先后顺序展开营救的。孩子的叙述中‘小1’一次只知道找来一个数字帮忙，这样下来叙述的很多，写的也很多。为了叙述简略和提高办事效率，我提示孩子改变方法。
我问：“尧尧，一共十个数字宝宝，小3被困，小1去找人，一次找到一个人，几次才能把十个数字宝宝都找到呢？”
“十次”孩子脱口而出。
呵呵！我说：“别慌回答，先考虑。共十个宝宝，小3被困，小1去找人哦！！”
儿子想了会儿说：“10-2=8，8次，需要找8个人就是8次”。
真棒！上路了。
我继续问：“分8次去找人，是不是很需要时间啊！，这时候的小3宝宝一定等的很辛苦哦！”
“恩！！可他们都不在一个地方玩耍怎么办啊？”儿子说。
“是啊！这该怎么办呢？...想想，一定能想出更有效的办法...比如说‘分头去找’”我试探着延展思路。孩子锁住眉头，没有方法。看来，有点难了。干脆直说吧！
“尧尧，比如说，第一次你派小1先找到小2，现在是几个人？”
“两个”儿子很快回答。
“好，现在是第二次，你派小1和小2分头去找，他们找到小4小5，现在是几个人？”
“恩...4个人”儿子想了一会说。
“很好！现在是第三次哦！你再派小1、小2、小4、小5他们四个人分头去找，他们每人找到一个，就能找到几个呢？”
“恩...4个”想想说。
“很好！你一共派了几次‘兵’啊？”
“3次”很快的回答。（看来很愿意当指挥嘛：）
“呵呵！很正确，真棒！”我鼓励他“那你想想你三次派兵一共找到几个数字宝宝？”
“小2、小4、小5......”儿子掰着手指算着。“一共找了8个宝宝”
“哈！真棒，你指挥派兵只用了三次就找到8个宝宝，跟你第一次叙述的去找8次，那一个更节省时间啊？”
“我派兵更省时间”
（呵呵，还蛮自信的啊！）
