【教学过程简介】
出示信息图，找数学信息并提出问题，通过解决问题学习5的乘法口诀。即：
问题————加法算式————乘法算式————乘法口诀
1辆小车几个人？1个5 1×5=5 一五得五
2辆小车几个人？ 5+5=10 2×5=10 二五一十
3辆小车几个人？5+5+5=15 3×5=15 三五十五
4辆小车几个人？5+5+5+5=20 4×5=20 四五二十
5辆小车几个人？5+5+5+5+5=25 5×5=25 五五二十五
【易错盘点】
1．把口诀补充完整。
错误：
二五（ 10 ）
三五（一十五）
五五（二五）
正确：
二五（一十）
三五（十五）
五五（二十五）
错解分析：乘法口诀都是用汉字写出来的，不能用阿拉伯数字表示，还要正确读数，多字少字都是不正确的。
2．先计算，再写出用到的口诀。
5×2= 口诀
错误：10 五二一十
正确：10 二五一十
错解分析：本题错在把口诀写颠倒了。在乘法口诀中，通常把较小的数放在前面，较大的数放在后面，不能机械地按照算式中数的顺序去写。
3．看图列式计算。
错误：5+5=10
5×5=25
5×5=25
正确：5+5=10
2×5=10
5×2=10
错解分析：从图中可以看出，本题求2个5相加是多少，写成乘法算式应该是2×5=10或5×2=10。
【测试反馈】
在学习了5的乘法口诀以后，测试了一张小练习，通过孩子的做题反馈，发现孩子在做口算题时受“定势思维”的影响，把加法算成乘法，还出现了有关0的乘法计算错误。
对此，我采用两个措施进行指导。一是在课前出示加法和乘法算式，让学生进行比较、分析，从心里上让学生感受要养成认真学习的态度。二是我在微信群里给家长一些指导和习题参考，让家长出相应的练习题，目的是让学生有针对性的进行练习。
另外，在测试卷中也出现了间隔与5的乘法口诀相结合的解决问题的题目，做这样的题，我指导学生先画图再解决，利用画图的方法，从学生的作业反馈来看，大部分学生都能理解。至于棵树与间隔数之间的关系，接下来有专门进一步学习。
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