阅读背景：关于个性，不同的人有不同的看法。比如，有的学生认为把头发染成彩色就是个性；有的认为被老师批评还笑傲课堂就是个性；有的认为夏天唯有自己敢穿着拖鞋进校就是个性；总之，和别人不一样，很另类的都是个性！那么什么才是真正的有个性呢？我觉得我们有责任让学生明白。很幸运，我因为一篇状元文而收获了这本绘本《有个性的羊》，我也有了一次和学生共读和探讨这个问题的机会。
我把绘本举起来的时候，学生发出了唏嘘声，因为我和他们一样第一次接触绘本，吸引我们的首先是精美的画面。“老师，这个羊好有个性呀！”“看，它身上这么多的蝴蝶结，太美了！”“这个羊身上的羊毛多像一片大大的云呀！””这个羊贵姓呀，太另类了。”同学们惊讶的表情，让我也忍俊不禁。我问他们：“你们看，这个羊叫赫尔伯特的羊多有个性，除了满身的蝴蝶结外，你们还想知道它还有那些方面更有个性吗？”“想，老师赶紧读读，我们都想听听。”他们异口同声的回答。在学生的期待中，我读完了这本绘本。
(引导学生讨论赫尔伯特的个性表现在哪里？）
“同学们，让我们一起来谈谈这只羊有哪些方面显得有个性呢？”
“剪羊毛的时候，别的羊都去了，它跑掉了。”
“为什么要跑掉呢？”
“因为它认为没有必要，厚厚的毛实在是暖和。”
“捉迷藏的时候，它长长的羊毛是最好的掩护。”
“怎么掩护呢？“
“别人都在草地上，它却跑到了树上藏起来，被人都找不到它了。”
“还有它是滚草垛的冠军，别人在草地上滚，它却跑到了高速路上去滚，所以它的草垛最大，最宽。”
“它能玩最高难度的旋转游戏，没有一个人可以胜过它，因为它的羊毛最长。”
“还有，它会玩最刺激的跳水炸弹游戏，别的羊都不会。”
“最特别的就是它过生日，它显得最与众不同，因为它最时尚的蝴蝶结发型，让所有的伙伴都羡慕不已。”
“老师问一下，你们喜欢这只有个性，很特别的羊吗？”
“喜欢，它太可爱了！别的羊也喜欢它。”
“那它是否因为自己的这些与众不同而使自己孤立了呢？”
“没有，别的羊也喜欢和它玩，它也一直和大家在一起。”
“那后来为什么它要做出一个重大的决定——剪去自己身上的羊毛了呢？”
“因为，它觉得羊毛太多了，没法和朋友们一起玩了。它不想失去朋友和集体。”
“对呀，一个人只有生活在集体里才会温暖，才会变得最可爱、最美丽。”
“老师，有个性的基础就是合群，对吗？”
“对，有个性的基础就是要合群，要成为集体中的一分子，让大家喜欢你。”
“同学们，你们再说一下，剪过羊毛后的赫尔伯特收获了什么呢？”
“它脱去了厚厚的外套，一点也不觉冷。它把羊毛做成了不同的围巾送给了大家，给大家带来了温暖，它从此更加出名了。”
“是呀，赫尔伯特最终剪下了它不羁个性的羊毛，和大家又重新走在了一起。它没有了厚厚的，长长的羊毛，你们还喜欢它吗？”
“当然，我们喜欢它，因为它一直和大家在一起，不管它有没有长长的羊毛，它都很可爱。”
（引导学生探讨平时所谓的个性现象并发表自己的看法）
“大家说的真好，那么我们来分析一下，那么染头发的学生，还有男生带耳环，纹身等这些学生，他们是真的个性吗？”
“我觉得不是，因为个性不能和集体利益冲突，我们学生要衣如其人，有个性但不能违反中学生守则和学校的纪律。”
“有些同学故意违反纪律，故意让老师批评，故意提高自己的名气，我觉得这都不是个性，有个性的人必须是大家欢迎和喜欢的。”
“我觉得有个性不错，但如果因此而受到大多数人的批评，那么自己就应该立即改正，因为敢于改正的也是有个性。”
“我觉得个性离不开集体，如果和集体格格不入，或者冲突，我想个性就变为自个了，那就会很孤独了。”
“老师每个人都是不同的，也都是有着自己的个性，我们要学会做一个与众不同的自我，把自己和社会融合在一起。”
“我们不仅要别人接受自我，同时也要接受别人的个性，这样我们才能快乐地生活在一起。”
“如果所谓的个性不能被别人所认同和接受，这样的个性就一文不值，就是毛病。”
。。。 。。。
“ 同学们，你们分析的很好，知道吗？命运是一个人的独唱，情感是两个人都对唱，而生活是众多人的合唱。我们每个人都有自己独特的个性，但是只有融入集体，表现出真善美才能被大家所喜爱，所肯定，我们的个性才得以张扬，才是是最美丽的，那些不和情理，不和身份的所谓个性是我们所要摈弃的，那是些不良的习惯和行为。我希望大家通过今天的读、品能更加的理解个性的含义，把自己的个性谱写出最动人的乐章，用自己的行动去畅快歌唱！”
读后记：周末过后，我发现班上的孩子们发生了变化：男生的头发短了，女生的长指甲没了，夏天很热，但是我们还是运动鞋，没有人穿凉鞋。我在为他们感到自豪的同时，也感到我们做教育有时需要的不是自己的喋喋不休，而是要依靠权威的力量——书籍。我没给学生过多的讲个性的含义，我只是让他们明白凡是符合真善美的个性都是会得到尊重和推崇的。
