亲子共读《1只小猪和100只狼》
今天，我又在网上给孩子们买了20本的绘本书。当我把这些绘本书拿给儿子的时候，儿子抱着书一边跳，一边叫道：“太好了，太好了，我又有新书可看了……”看到儿子这么的高兴，我也非常的高兴。同时，我也觉得所花的钱，非常的值！
儿子说：“妈妈，这么多的书，我该看哪一本呢？”我说：“你可以任意的选择，你的图书，你做主哦！”
儿子开始选书，只见他一本一本的拿，一本一本的看，嘴里还嘟囔着：“这个好，这个也好……”
看到儿子这样受难为，我说：“干脆这样吧！今天，妈妈帮你选吧。咱们每天看一本。咱们今天就看《1只小猪和100只狼》的故事吧！”
儿子爽快的答应了。
我对儿子说：“你先看一看书，待会你先给妈妈讲一下这个故事吧！”说着，儿子便捧起了书看了起来。我就静静的坐在孩子旁边，等待着。儿子很认真的看着书，还不时的发出：“哈哈哈”、“哈哈哈”的笑声。等儿子看完之后，儿子便给我讲起了故事。
从前，一只胖乎乎的小猪，一个人要到树林里去玩。他都不知道，大树的后面藏了很多的大灰狼。
小猪快走到大树跟前的时候，大灰狼都从大树的后面跑了出来，小猪看到大灰狼后，赶紧跑。大灰狼在后面追，小猪在前面跑，足足有一百只大灰狼呢！小猪很害怕，他害怕自己被大灰狼吃掉，就拼命地跑。跑啊、跑啊、小猪左跑跑，右跑跑，小猪边跑边喊：“救命啊！救命啊……”最后，小猪被一百只大灰狼围了起来。
小猪就给狼讲起了很多小猪的故事，狼听的都瞌睡了。小猪就偷偷的逃走了。小猪急忙跑到家里。关上大门，躺在床上睡着了。
儿子的故事虽然和书上的差别很大，但是孩子能看着图，用自己丰富的想象力去编故事，已经很亮不起了。我给儿子伸出大拇指夸奖道：“你真棒，讲的故事真棒！”
你讲的故事这么好，妈妈也来讲一讲这个故事吧！
一天，天气非常的好。胖乎乎的小猪噜噜独自一人去大森林里玩。他一边走，一边还哼着歌曲呢！
儿子：哈哈，小猪还会唱歌呢！
女儿：在这里是运用了拟人的修辞手法，把小猪当做人来写的，小猪的叫就是在唱歌。
我：对啊！我们可以把小动物当做人来写，让他像人一样会做很多的事情。这样讲出的故事才会更吸引人的。
小猪根本就不知道，危险已经悄悄地来临了。大树的后面藏了好多好多的狼，足足有一百只。他们都躲在大树的后面，都在看着小猪呢，可是可怜的小猪却一点也不知道，还是一直往森林里走去。
我：大灰狼看到小猪之后，会怎么样？
儿子：大灰狼会吃掉小猪的。
他们就悄悄地躲在大树的后面。
我：他们都在说着什么。那么多的狼都在说，用一个词来形容一下吧？
女儿：七嘴八舌。
我：用一个词语把这么多狼说的话连起来。
女儿：有的狼说：“嘘，安静！”；有的狼说：“来啦，来啦！；有的狼说：“我的口水都要流出来了！”；还有的狼说：“小猪，好好吃啊！”……
我：用“有的……有的……还有的……”说句子。
女儿：下课了，同学们有的在踢毽子，有的在扔沙包，还有的在跳皮筋。
我：皮皮，想一想，游乐场里，小朋友都在干什么？
儿子：游乐场里，有的小孩在滑滑梯，有的小孩在做蹦蹦床，还有的小孩在打秋秋。
我：“打秋秋”是口语，书面语应该说“荡秋千”。
大灰狼看着小猪一步步的走向自己，心里都乐开了花。大家七嘴八舌的说着。不管大家说什么，都是想吃小猪。当小猪走进其中的一棵大树跟前，一只大灰狼叫道：“冲啊，兄弟们！”小猪一看到大灰狼，吓得结巴的叫道：“呜哇！大、大、大、大灰狼……”小猪转身就跑，大灰狼在后面追着小猪，小猪在前面拼命地跑。大灰狼边跑边叫：“站住，站住……”小猪才不会理他们呢！而是一直拼命拼命的往前跑。终于，寡不敌众，小猪被大灰狼包围了。
我：小猪的结巴说明了什么？
儿子：小猪害怕大灰狼把自己吃掉，所以就吓得结巴起来。
大灰狼们在议论着，先吃小猪的身体的那个部分。有的说要吃小猪的耳朵，有的说要吃小猪的肚皮，有的说要吃小猪的尾巴，还有的说要吃小猪的爪子……
正当大家讨论的时候，另一只狼说：“慢着、慢着！俺们一共一百只狼，可是只有一只小猪，怎么吃啊！一个人只能吃一小小小口啊！都不能解馋。怎么办呢？
有一只自以为很聪明的狼，就想出了一个主意。他说：“大家都听我说，我有一个好主意，咱们叫这只小猪去叫一百只小猪过来，咱们不是每人都有一只小猪了吗？”其他的狼都说到：“好主意！好主意！”你可真聪明！”
大灰狼就把自己的好主意告诉了小猪，让小猪去找一百只小猪，就把小猪给放了。小猪一听要放了自己，还没等大灰狼说完，就一溜烟的跑了，嘴里还小声的哼了一句：“我才不会回来呢！”
儿子：大灰狼真笨，小猪才不会去给他们找一百只小猪呢！
大灰狼们像欢送亲人一样像小猪挥手，小猪却已经跑的无影无踪了。天黑了，一群大傻狼们还在痴痴地等小猪呢。
儿子：哈哈，妈妈，小猪已经跑到家里，躺在自己的小床上睡觉了。一群大傻狼们还在傻等呢！
我：在动物世界里，这种以弱胜强的的例子有很多，小动物要想生存下来，必须要有自己的智慧。
