牛培行给我们的启示
2008年9月3日晚，中央电视台二套“生活”节目播出的“老牛和小牛”，讲述了山西太原人老牛的儿子牛培行的成长故事。
牛培行从小顽皮，上小学后，学习成绩一直在班里埑底，是最后一名。牛培行对学习毫无兴趣，却对动手搞小制作很有兴趣。看着孩子的极为糟糕的学习成绩，老牛对孩子失望极了。这样的学习成绩考大学是没有希望了，那么学点技术，有一技之长能挣口饭吃也行。于是，老牛给儿子报了学校的小制作班。不想牛培行把小制作当成了自己的主要工作，学习倒成了次要的。不过，牛培行的学习成绩还是有所提高，从最后一名慢慢上升到了班里的中下等。老牛尽管对儿子的前途非常担心，拒绝给孩子购买小制作所需要的材料。牛培行只好在上学路上去捡些破铁皮、易拉罐、旧铁丝之类，捡回家里来，做为自己的制作材料。一个偶然的机会，使老牛对儿子的做法有了新的认识：一个双休日，带儿子去玩的时候，他一个做工程师的朋友看到牛培行制作的风力船，告诉老牛，这可以申请专利。老牛抱着试试的念头，申请了专利，不想没过多久，竟然批准了。这个时候，牛培行刚上小学四年级，学习成绩也逐步提高到了中上等。
上了初中以后，牛培行继续从事他的小制作，学习成绩也是时好时坏。他的小发明也不断有新的成果问世。在老师的引导下，牛培行认识到只有拥有更多的文化知识，才能有更高层次的小发明小创造。他在学习上也有很大的进步，竟然进了重点班。在初中毕业的时候，他报考了山西大学附中，这是一所重点高中，上了这所学校，就等于一只脚跨进了大学校门。然而，等中考成绩下来，老牛和小牛都傻了眼：牛培行的中考成绩和山西大学附中的录取分数线相差整整40分。
令老牛和小牛意想不到的是他们竟然收到了山西大学附中和录取通知书。老牛还以为搞错了，亲自跑到山西大学附中去问个究竟，原来，学校了解牛培行的情况，经过研究，决定降低40分破格录取牛培行，为牛培行提供更好的学习条件。
走进高中的牛培行得到了更好的搞小发明小创造的条件，学校为他提供更好的实验设备，同时也为他配备了很好的数学、物理、化学老师，让他在边学边做中得到更好的发展。这期间，他先后获得一项国家发明专利和30多个发明专利。他发明的带开头的插座被太原一家工厂采用，每月给他发1000元的工资，待正式投产后，还有给他一定的股份。这时候，牛培行的学习劲头更足了，原来，他有了自己的理想：他想考南京航空航天大学，学习飞行器制造。带着这个梦想，他投入到备战高考的学习中。
在他参加南京航空航天大学的自主招生面试中，专家给他的评价是：动手能力很强，思维非常敏捷。然而，要想上这所大学，还需要过高考这一关。2008年高考成绩终于发布了，牛培行的高考成绩是472分，这个分数距离南京航空航天大学在山西的提档线572相距整整100分。幸运之星再次降临到牛培行的头上，南京航空航天大学经过与山西省招生办协商，决定降低100分破格录取牛培行。牛培行终于如愿以偿地走进了南京航空航天大学，开始了他的大学生活。
牛培行的成长给了我们许多启示：
首先，老牛在孩子学习成绩无法提起来的情况下，没有采取一般家长利用一切可以利用的时间给孩子补课的方法，而是根据孩子的情况，发展孩子的特长，让孩子做他喜欢做的事情，为孩子的成长开启了一道幸运之门。因材施教，培养孩子的兴趣爱好是孩子成材的最原始的动力源泉。
其次，牛培行成长的轨迹再次证明了“兴趣是最好的老师”的论断。在小学阶段，小制作带动了他学习成绩的进步。初中阶段进行制作的欲望促进了他努力学习。高中阶段，动手制作发明的兴趣激发了考取南京航空航天大学的理想，这一理想成了他努力克制自己、努力学习的动力。对他成长起支配作用的始终就是兴趣。
第三，山西大学附中和南京航空航天大学的两次破格降分录取为牛培行的发展提供了广阔的空间。这不仅仅是录取一个牛培行的问题，更重要的是在评价人才的观念上，不再以成绩为唯一标准。对于做家长和教师的我们来说，在评价孩子上，是否也应该改变一下标准、变换一下眼光呢？多用几把尺子，或许能够培养更多的人才。
如果说牛培行的幸运是得益于他有一个不放弃不抛弃的好父亲，得益于山西大学附中和南京航空航天大学的慧眼识人才的领导的话，那么，他个人的锲而不舍的精神、善于钻研的韧劲、勤于思考的品质则是幸运之星一次次光临他的内在原因。对于成长中的中学生来说，是否也应该思考一下自己呢？
