《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计教学目标：1、会认10个生字，会写“汇成”、“欣赏”等词语。2、读通课文，了解主要
《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
教学目标：
1、会认10个生字，会写“汇成”、“欣赏”等词语。
2、读通课文，了解主要内容，初步感受小兴安岭的美丽。
3、体会作者用词的准确性，感受作者笔下小兴安岭的美丽。
教学重点：
了解小兴安岭春天的美景，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。
教学过程：
一、激趣导入
师：今天老师来做导游，带领大家一起，去领略一下我国东北小兴安岭的美好风光。（播放幻灯片）生观看。
师：这些图片给你留下了什么印象？请你用一个词来形容一下！
生：美丽 漂亮 景色宜人 风景优美……
师：大家的词汇量可真大！希望大家在以后的学习中继续坚持这种积累词语的好习惯。那今天，咱们就一起走进这美丽的小兴安岭。（师板书课题，生书空）“丽”字书写时要注意两只美丽的大眼睛，“兴”字是个多音字，在这里读一声，指名读，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知
自读课文，出示自读课文
（1）用自己喜欢的方式读课文，并标出段落号。
（2）把课文读正确、读通顺，难读的字词、句子多读几遍。
（3）画出最能概括小兴安岭特点的句子。
2、课文有几个自然段？生答。（6个）
3、反馈生字词。
（1）指名读。（2）小老师领读。（3）男女赛读。（词语都是用生命的，请大家带感情读）4、哪些生字容易出错？生说。“融”左下角就一横；“舔”下面别丢一横等。
5、师：看来大家都很会自学生字，那谁能说一说课文中哪些句子概括了小兴安岭的特点？
（1）生自由发言。（幻灯片出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。）
（2）细细读读这段话，给你的最大感受是什么？树多（师板书） 从哪些词语感受树多的？
生交流：
S1：“数不清”数目很多数不胜数；
S2“……”说明还有很多很多树的种类，可见树多极了；
S3“几百里连成一片？（是啊，据资料显示那是三百六十公里啊！）
S4：“绿色的海洋”向海一样大的树林。
把这些感受送到句子中去，谁再来读读句子。指名多个读，齐读。
作者笔下“小兴安岭几百里连成一片的树啊，就像绿色的海洋。”“那在风中摇晃的枝叶，就像（ ）呢？（生自由练习说话）
谁能再找一找，课文中还有哪些句子概括了小兴安岭的特点？（幻灯片出示最后一段：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）师板书。
师：之所以说它是一座美丽的大花园，是因为——
之所以说它是一座巨大的宝库，是因为—— （师板书）
7、请大家再次默读课文，想一想课文是按什么顺序具体描写小兴安岭呢？
生：一年四季或春夏秋冬的顺序。（你们真是会思考的孩子。）
8、那这篇课文的结构是什么呢？（总分总）（看来你们对文章结构了解的非常透彻。）
三、精读课文，理解内容
交流：假如你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？为什么？（让学生简要说说理由）
出示学习要求：
1.这个自然段有几句话？
2.作者在描写春天的景色时，写了哪些景物？用“ ”标出，是怎样描写这些景物的？用“ ”出来。
1．研读春天之景：
好多小朋友都喜欢春天的景色，是呀，春天万物复苏，是一年的开始！冬天已经过去了，山上的积雪慢慢融化了。
A、出示句子：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
大家一起来读，读完以后，你仿佛看到了……听到了……溪水流动的声音大吗？（淙淙）
师：这么美丽的语言，把它分开了，这就是一首美丽的小诗：出示指名读，齐读。
B、这春水带给了树木什么变化，带给了美丽的小鹿什么变化呢？谁来读读树木的句子。指名读，出示：春天，树木抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。
自己读一读，读着读着你会觉得哪个字特别新奇？“抽出”换成“长出”，行不行？为什么？让学生体会这种生机勃勃的气势，指名读，齐读。
春天，树木抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。
C、小鹿呢？
指名读描写小鹿的句子，出示：
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（1）多么可爱的小鹿阿，想读吗？自由放声读一读
（2）指名读，强化读音，多美呀，你的朗读让我觉得你仿佛就是其中的一头小鹿。
告诉老师，你在做什么呢？
S1：我在欣赏自己在水里的影子（看到了吗？那是怎样的影子呀？）
S2：我在俯下身子喝水呢？（做个动作吧，这水怎么样？甜甜地读一读）
S3：我在小河边散步。（你边散步，边看到了什么？我看到了小型树木茂密，很嫩，很绿）
（3）愉快的小鹿们我们一起来读一读吧。
春天的小兴安岭给小鹿们带来了这么多快乐，怪不得我们有好多同学喜欢春天呢？美美地赞颂一下，齐读第二节。
2．熟读成诵。
四、课堂延伸，自学课文
可爱的春天过去了，小兴安岭的其他季节又是怎样一幅美景呢？请大家通过小组合作，运用学习春的方式，自学3、4、5段。
提出自学要求
1. 自读课文，和同桌或小组解决遇到的问题。不能解决的提出来，集体讨论。
2. 挑出你欣赏的景色给同桌介绍。
五、总结
如此美丽的画卷在作者丰富的词汇下，在一个个打比方的句子下，变得更加美丽。老师给大家配上音乐，美美地读读课文吧！
