让旅游多点“文气”
有人说，旅游是从自己呆腻的地方到别人呆腻的地方。有人说，旅游就是花钱买罪受。也有人这样形象地总结旅游的特点——上车睡觉、停车尿尿、景点拍照。旅游似乎就是往人多的地方凑凑热闹，钱袋花得瘪瘪的，脑袋依然空空的。
旅游是从一个地方到另一个地方的游览旅行，这个过程又何尝不是一个发现、学习、提升自己的过程呢？让旅游 “文气” 多一点，那么旅游的收获也就会多一点。
准备篇
在选择旅游的地点时，要慎重考虑，精心选择。在旅游之前要做足功课，详细了解相关资料。
对旅游，孩子总是怀着几许憧憬、几许向往，但不少孩子旅游是盲目的。要让孩子在旅游中增长见识，就要明确此行的目的。比如：有的孩子暑期到清华大学参观，这样的旅游当然非常好。那么到清华大学里看什么？如果是盲目地到校园里转一圈，可能只是感受到校园挺大、环境很美、建筑独特，或者只是在一些标志性建筑物前匆匆地留影。如果只是这样的话，真的收获甚微。查一查清华大学的历史，了解与之相关的名人，例如梁启超、王国维、陈寅恪、闻一多、朱自清等。这样的话，就不会错过水木清华，不会错过那片静静的荷塘和高耸的闻亭。了解一些标志性建筑的含义，就会少了肤浅，多了思考。位于礼堂大草坪前南端有古典计时器——日晷，不少人喜欢在那里照相。如果知道那是圆明园的遗物，知道“行胜于言”的含义，在此照相的人一定会收敛起嘻哈的表情。从清华大学出来的时候，务实拼搏的精神铭刻在了心中，才不虚此行。
做好充分的准备，才会走过、路过，而不错过。
进行篇
同样的风景在不同的人眼中却有不同的韵味，同样的旅游在不同的人心中却有不同的收获，关键在于善于发现。在旅游中要仔细观察、悉心聆听、用心感悟。
景点拍照固然有纪念意义，但不能仅仅为了证明“到此一游”而拍照，更多的应是留住美、留住发现。不妨把拍摄权交给孩子，鼓励孩子用相机记录下自己的发现。比如石缝中扎根的大树、草丛里色彩鲜艳的有毒蘑菇、树叶间模样独特的虫子等。鼓励孩子选择角度拍摄下美景。留意一些文字介绍，学会欣赏。只要仔细观察，平常中也会有收获。
在旅游中通常会有导游，那些导游词未必要全听，但听听总是无害的。留心导游介绍的内容，可以为自己积累一些写作素材。同时，也可以向导游学习一些语言艺术，培养表达能力。
多观察、多聆听，还要用心去感悟。旅游固然追求身心愉悦，但同时要文明旅游，尤其是红色之旅。每年有上百万游客到重庆渣滓洞白公馆参观，那曾是关押和杀害革命志士的人间地狱。著名共产党人罗世文、江竹筠等在这里惨遭杀害。到这里来是为了缅怀烈士英灵，可是有的孩子在此嬉闹或大吃大嚼，只是走马观花，这与参观的初衷相悖的。
做文明游客，有心、有情，才有收获。
回味篇
旅游结束，有人觉得索然无味，有人却觉得回味无穷。旅游回来，不妨和孩子聊一聊收获。
分享孩子的快乐，哪怕这快乐微不足道。听孩子讲一讲旅游中精彩的细节或惊险的瞬间，听孩子头头是道地给你介绍他拍摄的花草虫鱼，甚至听孩子絮絮叨叨地讲他和其他游客之间芝麻大的事情。聆听是对孩子的尊重，也传递给孩子快乐。
对孩子旅游的见闻要表现出浓厚的兴趣，欣赏孩子拍摄的照片，鼓励孩子给照片拟恰当的名称。鼓励孩子当导游，结合照片和视频内容，拟好解说词，有条理地、详实地、生动地介绍风景名胜。
还可以鼓励孩子写作文记下每次旅游。很多东西都是稍纵即逝，记下旅游的所见所闻所感所思，就能留住记忆，就能让美永驻。不求面面俱到，以小见大或采撷镜头亦可。
回味揣摩，深入加工，文采在分享中飞扬，情感在思索中沉淀。
旅游是玩的过程，也是学的过程，处处留心皆学问。旅游多点文化元素，多点文明气息，玩与学就可兼得。何乐而不为？
