初中语文的预习方法和策略作文
初中语文的学习和小学时大不一样，小学时字词的拼读、默写和理解占有很大的分量，到了初中更加倾向于阅读和作
初中语文的学习和小学时大不一样，小学时字词的拼读、默写和理解占有很大的分量，到了初中更加倾向于阅读和作文方面的能力培养。如果初中的孩子的孩子不懂得预习，那么上课时就很有可能跟不上老师的节奏。学会语文课的预习从小了说是为了更好地上好本节语文课，大了方面讲是为孩子培养一生的良好阅读习惯打下奠定坚实的基础。让孩子学会预习不仅非常重要，而且很有必要。 那么初中语文课怎么预习呢？我教孩子预习的办法是以读促学。每篇文章读三遍： 第一遍低声读，读的过程中完成两个工作：一个是在自然段前标序号，第二个是标出生字词。读结束后利用字典和资料结合注释给生字注音、给生词注释，注音可以直接标在生字之上，解词要用一个类似“【 】”括号括起来。这一遍还要把课下注释的题解和作者简介读一读，划一划。 第二遍大声朗读，培养语感并顺手用横线和波浪线分别标出自己感兴趣的美词妙句，读完课文，特意把标出的词句读读背背-----不强调背的数量。 第三遍默读，用铅笔给课文做标注，标注的内容包括对课文内容的理解、字词句的个人赏析，还有自己感到困惑或有所质疑之处，这些要用不同的符号标注，例如感到重点的语句用“△”，自我感觉良好的注解用“☆”，有疑问的地方用“？”…… 一读主要是为了解决生字词，如果初中的学生对生字词的拼写和默写再依赖于老师，那么在课堂上就会阻碍自己的思维运转和整个课堂的顺利运行，所以这第一关-----基础关，一定要牢固稳健。二读是为了语感训练和知识储备。三读是为了自检个人对阅读的理解和感悟水平以及质疑能力。简言之：
一读夯基，二读储备，三读赏疑。 预习要把握一个度，太简单、蜻蜓点水似的效果不显著，太深又增加孩子负担、抑制孩子的独立思考力。 所以提醒家长，不要把预习搞成上课，也不要把预习搞成复习，像课后研讨与练习类的题目不必急于处理，那是课堂上的事；像讲解类资料也不必提前阅读，它的作用是对上课老师没有讲到的知识点的深化和补充，是留在课后使用的。
