不一样的“斯宾塞”——《斯宾塞的快乐教育》阅读全过程作文
不一样的“斯宾塞”——《斯宾塞的快乐教育》阅读全过程一个飘着零星雨滴的午后，打量着从“顽石”手中接过的这本书，
不一样的“斯宾塞”
——《斯宾塞的快乐教育》阅读全过程 一个飘着零星雨滴的午后，打量着从“顽石”手中接过的这本书，客套话说着，笑脸露着，但看似“快乐”的我无法从书的外表看出丝毫的“快乐”——那凝重的黑红搭配，让我的眼睛“快乐”不起来；那书的“厚度”和“字数”，让我的心情也“快乐”不起来。我不知自己会怎样去读它，是否能坚持读完......
1.不一样的阅读顺序 夜已深，静静地拿起这本说不上精美的图书，看完封面和封底的简介或者说是内容提要后，我不相信这本书有这番“奇效”，倒是封底那打了“着重符号”的10个“原来”让我对它产生了浓厚的兴趣。于是，狐疑地翻开了这本书，习惯性地先仔细读了一遍目录，但并未像往常读书那样先从第一篇开始，而是直接翻到了“第三章：快乐家庭的教具”。哎呀，这五种方法真是太独特了，尤其那“12张纸牌”更是两代人心灵之间的直接对话，我从来没有听说过这些方法，我的心被牢牢抓住......夜更深，我静静地用心聆听“斯宾塞”家的欢声笑语。夜也深，我，很快乐，这是自己没有想到的、纯属意外的快乐......
2.不一样的读书笔记 第二天晚上，我郑重其事地再次请出“斯宾塞先生”，经过一天的“回味”，我开始喜欢这本书了，因为我从读过的文字里感受到了一种不一样的“味道”。晚9：30，我提笔写下了一行字：每天读2-3章，10天读完（没想到这本书会让我用去更多的时间去领会和感悟，预计的10天在今日看来肯定无法读完，一本好书值得读者认真思考，并能学以致用）。 那天，依然很静，听着沙沙的雨声，我除了记下一个个鲜明的观点以外，还特别标明了文字的页码，这是不同于以往的，因为我相信自己会回过头重新“温习”这些内容，或者饶有兴趣地为朋友讲起它们，通过这些页码可以让自己准确找到第一次阅读的感动之处（或者是能借用的方法）。 而关于这个笔记更加有异于以往的是给它的做较为详细的“分类”——“好方法”和“好观点”，这样将会使自己的思路更加清晰。“好观点”是根据阅读进程按照笔记本的前后顺序依次写来，而“好方法”则统一写在本次读书笔记的“专用页面”上（初次设置嘉宾席，足足三大张空白纸，足以记下书中所有的“教育良方”）。这样分类后，再加上提前标注的页码，就可以像查字典一样快速找到自己想要参考的文字。
3.不一样的与人分享 “独乐乐”不如“与人同乐”，我历来喜欢与人分享“书之趣”。但这本书，它跟自己看过的“育子”书不太一样，它给了我更加专业、更加详细的操作过程。既然是“亿万中国家长改变家庭和孩子的教材”，那么，肯定有很多朋友早已读过此书，或者还有部分朋友想读此书，读过的共同分享一下感受，没读过的最起码可以了解这些好方法。 于是，将“斯宾塞”的“教育良方”制成“讨论话题”，放到了 我的“博客圈”里，没曾想这种分享的方式还能引起些“共鸣”！尽管参与讨论的远远没有点击查看的客人多，但我相信只要看过这些方法的人都会有所启发。目前帖出的4个方法，总点击量仅有220余次，但这个分享的范围已远远超过了自己单凭嘴说的“口碑”分享，我，很快乐！ 4.不一样的“引用”和“执行” 书读至此，4月20日心得体会：“教育无贫富贵贱之分，要的是足够的信心和耐心。 ”4月22日，读过“发现孩子的潜能和特长”之后，写下了这样的文字：“‘倾听’孩子的图画——通过接触‘新教育’，我比较认可‘读写绘’，把孩子放飞到理想的天空，让她自由地画出心中的想法吧！当孩子拿出一幅我认为‘没有一点儿形’的图画，并且告诉我画中一个个‘主角’的故事时，我仿佛明白了许多。孩子的心智随着画笔慢慢长大，她在用画笔描绘希望，只是作为家长的我无法看懂罢了。今后，面对孩子的‘画作’，除了‘观赏’还要学会‘倾听’。” 现在，我和孩子已经开始了“斯宾塞”纸牌的“交心游戏”，我们很快乐；在看到孩子画的第一张“家---校地图”后，我学会了“倾听”地图里的声音，我们很快乐；在将“词汇风铃”改为“偏旁部首帖”之后，我们又增添了“聊偏旁”的对话，我们很快乐！ 这种“引用和执行”是不一样的，因为，这个过程是充满快乐的！ 今天，是读它的第10天，我没有在预计的时间内读完它，目前仅是读至157页而已，速度很慢。一本意义非凡的好书又怎能读太快呢？需细细体会个中滋味 ...... 读“斯宾塞”，我们很快乐！！
