我的阅读属于浪漫期
每次读书，速度并不是太慢。但是看书的时候只是知道作者说了些什么，有的观点也很信服，甚至可以借鉴使用，就是不会举一反三，也就是说，没有内化、转化。所以如果让自己写一篇读书笔记或者感受什么的，就有些失语。看到别人读一篇文章，常常有很多联系与感想，就很羡慕。
看过了魏智渊老师的关于“教师专业发展过程”的三个阶段，即浪漫—精确—综合的过程。更加坚信自己还处于最低级的阶段——浪漫期。
三个阶段究竟什么意思呢？简单地说，浪漫阶段是对事物（知识）的整体的直觉的把握阶段（感受信息），精确期是掌握精确的知识细节进而领悟原理阶段（掌握知识），综合期是摆脱知识细节而积极运用原理阶段（形成智慧）。
浪漫期阅读，如春风化雨，深处戏中，身在局中，越是痴迷，就越入境；精确期阅读，如庖丁解牛，目无全牛，出入自如，时而举一反三，时而举三反一，能左右逢源就是正道。综合期阅读，一饮一啄，莫非亲切，读海德格尔不觉玄深，读民间传说不觉其浅俗。
“看山是山，看水是水”属于浪漫期的阅读。原来在读《理想课堂的三重境界》一书时，我曾经看到过此话，但是并不理解。如今我明白了：这不就是说读者只是浅显的了解了文中所言内容，而没有真正掌握其中心要领么？更别提综合期的运用知识了！
魏老师说：一般来说，三十岁之前，一个人应该完成自己的浪漫期。而在二十岁之后，从大学专业开始，一个人也应该开始了自己的精确期——选择以何为理想或一生职业。
想一想自己都四十多岁了，却还没有完成自己阅读的浪漫期，为什么？因为以前从不读书，不读专业的书籍，所以知识很贫瘠，理解力达不到！怎么办呢？如今，我是蜗牛南瓜班的成员，在读书的道路上，就如一只蜗牛一样慢慢爬行吧！至少这样，我还不至于遗憾终生！
