2009年3月12日 星期四 小雨
读《桃花心木》有感
今天，我学习了课文《桃花心木》，这是一篇借树喻人的课文。
刚刚预习时，文中的“树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇的水量也不一定……”引起了我的好奇心，种树就要给予树呵护，当然也少不了充足的水量，种树人为何既不定期浇水，浇的水量也不一定，这不是不爱惜树苗吗？
我带着好奇心继续往下读，课文讲了这样一个故事：种树人奇怪的种树方法，作者同样也产生了迷惑：不定期浇水竟是种树人的良苦用心：种树人用模仿老天爷下雨的方式给小树苗浇水，为小树苗创设了一种自然环境来“教给”它们在不确定中寻找水源的本领。如果每天定时定量给树苗浇水，树苗就会养成依赖的心理，虽然在短时间内不会枯萎，但遇到了大风大雨就会倒下一片，一旦种树人停止浇水，树苗也会难以存活。
树是这样，人何曾不是呢？生活中一些不可预料的坎坷、曲折和磨难，不就是桃花心木不确定的水源吗？只有经得起风风雨雨的考验，才能成长为坚强的人、有作为的人。
温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天。随着年龄的增长，我也尝试着锻炼自己的自理能力：替爸妈分担家务、一人独自在家时学会照顾自己、参与社会活动……锻炼自己在不确定中学会把很少养分转化为巨大的能量，健康、快乐地成长，因为只有在逆境中自强不息，才是成才的一条通路。（于2009.4.13被“大河濮阳教育网”采用）
在不确定中成长
——读《桃花心木》有感
早晨起床看到窗外淅淅沥沥的春雨，不免为儿子的上学担心：书包、水杯、彩笔、雨伞，四个分散物对儿子可是一个小小的挑战，儿子不会落下一样吧？心中不免为儿子捏着一把汗，看看赶车的时间已到，来不及叮嘱，匆匆忙忙走出家门，整个上午都因惦记着儿子心情与天气般不爽。
晚饭后，儿子提议今晚的日记想写课文《桃花心木》的读后感，并提出擂台赛，我捧起儿子的书本，轻声诵读着：“树苗种下后……他来得并没规律……浇水的量也不一定……他的时候总会带几株树苗来补种。”我感到疑惑：难道这是个门外汉？难道他视种树当儿戏？带着疑问、带着好奇，我迫不及待地读下去：“我浇水只是模仿老天爷下雨，老天爷下雨是算不准的……如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”读到这里，我仿佛读懂了种树人的心：他担心树苗养成依赖的心理，他想让树苗在外界不确定的中克服干旱、风雨、冰雹等恶劣环境，独自成长为参天大树，这样生存下来的树才会经得起风吹雨打，才会茁壮成长！文章用“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了”做结尾，印证了种树人的成功。
课文给我印象最深的是“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”我们常说“穷人的孩子早当家”，“灾难有时更是一种磨练”，不错，在父母的娇生惯养中、在父母的溺爱中培养不出孩子独立的性格，衣来伸手饭来张口让孩子形成依赖的心理，所以才出现了大学生需要老妈陪读洗袜子的现象，才有了高智低能现象。
高尔基曾说过：“爱孩子，这是连母鸡都会的，但教育好孩子却是一门艺术。”每一个家长在养育孩子的过程中都如文中的种树人，都想让孩子健康、快乐地成长，可我们又有几个能像种树人那样如此用心呢？每个家长都会用“舍不得”当爱的挡箭牌，我也不例外，殊不知放手也是爱，磨练是为了让孩子的成长更健康！扪心自问，我对孩子的事过于包揽，总想多陪陪孩子、多了解孩子，每次为老公的“狠”感到忿忿不平，本课中的“不确定”让我醒悟：在孩子的人生征途中，我们又能陪伴孩子多长呢？今天的溺爱就是明天的“害”，今天的放手才是为了明天的飞翔，正像文中所说“在不确定中找到水源、汲水生长、拼命扎根的树，长成百年大树就不成问题了。”
十年树木百年树人，爱孩子，就应该让他去锻炼，拥有一颗独立自主的心；爱孩子，就应该让他面对苦难，拥有一份顽强的自信；爱孩子，就应该打破爱的牢锁，让他自由地飞翔，切莫让我们的爱束缚了孩子的手脚，切莫让我们的爱成为孩子放飞的羁绊！让我们给孩子自由成长的空间，让孩子在不确定中学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力成长为像桃花心木那样的参天大树！（此文于20094.13刊登在《大河濮阳网教育频道》之《学生文苑》栏目》
桃花心木～～
