紧扣课本，学习写法
留心生活，用笔记录
——第二次作文辅导
习作题目：
难忘的第一次
习作要求：
1.选择自己感受最深、最难忘的第一次来写，能写出“第一次”之后获得的启示。
2.能把自己“第一次”做这件事的经过写具体，注意人物的动作、语言、神态描写。
3.留心观察生活，养成事事留心，处处留心的习惯，能从普通的事物中发现新鲜有趣的内容。
习作指导：
本次是命题作文，学生看起来好写，可一对照要求，可能又不太容易做到。因为第一次做什么谁都能写，关键是写出之后获得的启示。也就是突出中心。于是转入对第一单元课文《顶碗少年》的分析。
因为已经学过这篇课文，我问学生：“这篇课文写了什么事？”
“少年表演顶碗杂技的事。”
“如果以作者为出发点儿该怎么说呢？”我又问。
“我看杂技表演的事。”这次数班长反应快。
“记了这样一件事，作者从中得到了什么人生启示呢？”我继续问。
“失败是成功之母。”
“对，这就是揭示出了文章的中心。也就符合了习作要求的第一条。”我肯定了大家的说法。
“在这次表演中，少年表演了几次？”我又问大家。
“三次。”异口同声地回答。
“这三次作者重点描写的内容有什么不同？”
“第一次侧重描写少年，第二次侧重描写碗，第三次侧重写观众的表现。”因为课堂上都已分析过了，所以学生说起来很顺口，看起来他们课堂上还是挺认真的。
“对，作者为什么不一直写少年呢？那就是为了避免重复，同样的表演，关注点却不同，这就是新颖。我们要学习作者的方法，学会从不同的角度去观察，去写作，写出吸引人的文章。”
最后，我又抛出了一个问题：“大家思考一下，课文题目能不能改成《第一次看杂技表演》？”
听了这个问题，大家有点不知怎么回答了。
“你看看内容，再想想再回答。”我继续引导。
停了有两分钟，笑笑科代表小声地说：“我觉得可以吧，如果改成了《第一次看杂技表演》，正好符合咱们本次作文的要求。”我听了，笑了，“理解得不错。”肯定了她。“不过，文章的开头和结尾是不是也要调换几个字，要和‘第一次’拉上关系呀，要做到扣题……”听到这儿，同学们会心地笑了。
“现在大家就想自己的生活中，你有哪些难忘的第一次，对你现在还有影响，动手写一写吧。”
指导结束，我问大家懂不懂，会不会写，大家都说会。希望孩子们能写出高质量的作文。
现在我还在想，作文教学不是单独的一项，它要和语文课文的学习结合起来，把课文的写作文方法挪移到学生自己的写作文中去，相信同学们写作水平会进步得更快的。
