2.培养良好习惯，主动阅读
在平时阅读课堂中，我发现最普遍的问题就是同学们把注意力过多的放在生单词上。很多学生兴致勃勃的拿起一篇文章，可是一旦遇到的生词越来越多，句子越来越长的时候，我们会越来越被动，信心就越来越少了。词汇量在某种意义上制约着阅读的能力，但并不意味着文章中有生词就阅读不了文章，解不了题。无论我们的词汇量有多大，在阅读中总是会不可避免的遇到生单词。在阅读的过程中，我们应该更主动的把注意力投放在那些我们看得懂的东西上，而不能总放在那些我们读不懂的东西上，打击积极性。在阅读中，有很多信息例如单词的识别，句子结构，词组搭配，段落结构以及文章的背景知识共同影响着你对一篇文章的理解。当我们把注意力完全放在单词上的时候，就好比是只见树木不见森林。
除了生单词外，长句也是我们心中的痛。中国考试偏向考形式(词汇语法)，国外考试偏向考意义(语言能力)。传统的英语教学在语法上的强调让我们很多同学在碰到长句时，情不自禁的就想分析句子，却忘记了阅读最根本的目的是读懂意思，获得信息。在这一点上语言是具有共同性的。你碰到老外对他们说：Long time no see!这种完全不符合语法规则的表达也可以被老外所接受，翻译成中文就是“好久不见”，从英语到中文的转变，只是将long time no see进行了简单的汉语化处理。在实际的阅读当中，结合文章的大背景下，我们会发现直接按照英文句子的语序，简单的把那些我们看得懂的一个个的意群连接在一起，长句的大致意思也能弄明白。在阅读过程中，我们要主动的问自己，这句话跟前后句子的关系?这句话在段落中的作用?而不在于过度深究单词和语法。
阅读效率的提高除了避免误区，用正确的方式来阅读外，在平时的备考过程中，还希望大家注重内功的修炼，有计划的去阅读大量难度适宜的学术类文章。习惯了这样的文章之后，再读雅思阅读文的时候，你就不会再有恶心反胃的感觉。毕竟万箭穿心，习惯就好。
作者简介：武汉新航道雅思阅读讲师。从事英语教学及笔译工作多年。热爱雅思阅读，对钻研雅思阅读乐此不疲，善于总结阅读技巧并引导学生灵活运用。其条理清晰，逻辑严谨，清新自然的教学风格深受学生喜爱。
