一、学生的认知差异及其教育含义
(一)认知方式差异
1、场独立与场依存
2、沉思型与冲动型
3、辐合型与发散型
(二)智力差异
1、智力与智力测量
斯坦福一比纳量表(简称s--b量表)。
2、智力的差异
(三)认知差异的教育含义
二、学生的性格差异及其教育含义
(一)性格的概念
(二)性格的差异
1、性格的特征差异
包括四个方面：一是对现实态度的性格特征;二是性格的理智特征;三是性格的情绪特征;四是性格的意志特征。
2、性格的类型差异
主要有：外倾型和内倾型;独立型和顺从型;理智型、情绪型和意志型。
(三)性格差异的教育含义
三、特殊儿童的心理与教育
(一)特殊儿童的概念
广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，狭义的特殊儿童仅指身心有缺陷的残疾儿童。
(二)特殊儿童的类型
1、智力超常儿童(智商超过140)
2、弱智儿童(智商低于70)
3、学习困难学生
4、聋、哑、盲儿童
(三)特殊儿童的教育
四种形式：一是随班就读;二是普通班加巡回辅导;三是普通班加资源教室;四是设置特殊班。
