【摘要】通过对8年专科护理班的课堂教学初探。提出教学中的几种方法。在课堂教学中，采用问题法，课本式程序教学方法，横向联系法。“习明纳”教学法;并重视教师的语言训练。提高口头表达能力，做到语言精辟，形象，增加学生感知的清晰度，使课堂教学生动活泼，最终达到教和学的和谐统一。
【关键词】儿科护理教学;专科护理班;课堂教学
在兼任儿科护理教学的8年以来，笔者为提高教学能力，不断学习一些相关教学的方法，并应用贯穿在课堂教学中，几年来，这些方法得到了收获，现总结如下。
1问题法
此方法在《儿科护理学》中应用最多，是一种启发性的教学方法，充分激发了学生的兴趣，在教学的组织形式上，强调教学与现实社会的紧密联系，此法比较适用于PIO护理的课堂教育。
2课本式程序教学
法在教学过程中，程序化教学预先分解成若干个步骤，按严格的逻辑顺序排列起来，使学生每学习一步，就可以得到关于自己答案正确与否，及时反馈，避免学生在不正确的思路中徘徊。这个方法能够使教学活动始终处于紧凑的活动之中，比较适用于疾病课堂教育。
3横向联系
这种方法强调基础教学与专业教学，理论教学与应用教学相互渗透，紧密结合，培养符合社会发展需求的、适应性强的新型人才。倒如：教育学生把《护理基础学》，《内科护理学》的知识串联到《儿科护理学》中来;但是不能把小儿看成是成人的缩影，因为的解剖生理正在生长发育之中。避免护生到临床工作中把成人的护理混为一体。
