一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结。因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》
D.《教育心理大纲》
E.《教育学》
2.在学校教育中，起关键作用的是( )。
A.教学媒体
B.教师
C.学生
D.教学环境
E.教学内容
3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式是( )。
A.场依存
B.场独立
C.辐合型
D.发散型
E.整体型
4.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。
A.场依存性
B.场独立性
C.冲动性
D.沉思型
E.发散型
5.特殊儿童的类型有( )。
A.智力超常儿童
B.弱智儿童
C.学习困难学生
D.聋、哑、盲儿童
E.成绩差的学生
6.根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
E.了解低碳生活并付诸行动
7.教学环境包括物质环境和社会环境，下列选项中属于社会环境的是( )。
A.课堂气氛
B.师生关系
C.社会文化背景
D.课堂纪律
E.同学关系
8.“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家( )。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏贝尔
D.桑代克
E.班杜拉
9.学生的学习的特点有( )。
A.以直接经验的掌握为主线
B.以间接经验的掌握为主线
C.计划性和组织性
D.目的性
E.被动性
10.操作技能与心智技能相比，还具有不同的一些特点( )。
A.客观性
B.外显性
C.展开性
D.观念性
E.简缩性
11.所谓的及时复习，应该是指( )。
A.在学习结束立刻复习
B.一周之后复习
C.在大面积遗忘开始之前复习
D.当天复习
E.隔一天再复习
12.概念一般都涉及以下要素( )。
A.符号
B.名称
C.内涵
D.外延
E.结构
13.在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在( )。
A.考查言语的动作效应上
B.使学生了解动作本身
c.巩固学生对动作的认知
D.使学生学会利用言语来标志练习
E.对动作的记忆上
14.虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在( )。
A.开始进步快
B.中间有一个高原期
C.后期进步较慢
D.总趋势是进步的
E.有时出现暂时的退步
15.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( )。
A.品德
B.态度
C.意向
D.个性
E.人格
16.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。
A.自觉性
B.积极性
C.主动性
D.稳定性
E.适应性
17.头脑风暴训练应遵循的基本原则有( )。
A.畅所欲言
B.鼓励标新立异
c.鼓励多种想法
D.鼓励提出改进意见
E.对所提出的方案暂不作评价或判断
18.创造性的基本特征有( )。
A.流畅性
B.变通性
C.独创性
D.指向性
E.复杂性
19.由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。
A.外部学习动机
B.需要学习动机
C.内部学习动机
D.隐蔽性学习动机
E.直接动机
20.学习效率和动机水平之间存在( )。
A.线性关系
B.U型关系
C.倒U型关系
D.平行关系
E.正玄关系
21.根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为( )。
A.25%
B.50%
C.75%
D.90%
E.100%
22.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略
E.资源管理策略
23.以下属于元认知计划策略的是( )。
A.设置学习目标
B.对材料进行自我提问
C.测验先做简单题目
D.考试时监视自己速度和时间
E.检查测验题目的答案
24.美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的( )理论。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.概括说
D.奥苏贝尔的认知观
E.官能说
25.儿童多动症高发年龄是( )。
A.4～6岁
B.6—8岁
C.8～10岁
D.10～12岁
E.12～14岁
26.心理辅导的目标有两个：一是学会调适;二是( )。
A.行为矫正
B.学会适应
C.寻求发展
D.克服障碍
E.观念矫正
27.提出教师成长公式：经验+反思=成长的是( )。
A.加涅
B.罗森塔尔
C.戴尔
D.波斯纳
E.布鲁纳
28.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。
A.教材
B.情境
C.生存
D.学生
E.课堂
29.常用的精细加工策略有( )。
A.记忆术
B.做笔记
C.提问
D.生成性学习
E.利用背景知识，联系实际
30.下列强化程式属于延缓式强化的是( )。
A.定时距式
B.变时距式
C.定比率式
D.变比率式
E.连续强化
二、填空题(每题1分，共15分)
1.中国第一本《教育心理学》翻译著作是1908年房东岳翻译日本___________所著的《教育实用心理学》。
2.在认知风格中与“场独立”相对的认知风格叫___________。
3.有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，这种现象称为___________。
4.学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”，就是___________在理解中的表现。
5.就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，其智力活动一般要经过审题、联想和___________三个基本环节。
6. 指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行送到高度的完善化和自动化。
7. 指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
8.认同实质上就是对榜样的___________，其出发点就是试图与榜样一致。
9.影响创造性的因素有：环境、___________和个性。
10.马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是___________的需要。
11.把最重要的概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结，这是利用了__________和__________的原理。
12.__________与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
13.__________认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。
14.心理学家__________认为，人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。
15.教师的成长划分为关注生存、__________ 和__________等三个阶段。
三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)
1.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。
2.合作学习模式中，学生的人数要多于两人。
3.细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。
4.皮亚杰认为，儿童道德发展在可逆性阶段时，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。
5.所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1.简述自我效能感对行为活动的作用。
2.如何才能更好地提高知识理解的水平?
3.什么是观察及观察力?小学生观察力有哪些特点?
4.简述学生的学习的特点。
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1.请联系教学实践，论述小学生易产生的心理健康问题。
2.联系小学教学实际，试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。
