现在，许多顶尖美国商学院正从新设置课程，以将学生及招募人员对MBA的需求变化斟酌在内。在领导能力、人际交往和多文化技能方面，欧洲商学院盘踞传统上风，由于欧洲商学院通常发生自管理培训环境，而非大学学术背景。如今，即便是最技巧性的商学院，也牢记美国管理学院联合会(AACSB)的倡议。例如，麻省理工斯隆商学院让学生学习戏剧课程，而纽约大学斯特恩商学院那些想去华尔街工作的人，则正在辅助哈莱姆区的小企业解决难题。
斯坦福大学商学院院长罗伯特?乔斯(Robert Joss)正在沉思这个问题。“咱们正在尽力考虑的问题是，在21世纪的职场里，受过良好教导的人将是怎样的?除了常识基本外，我们还能给他们(MBA学生)些什么，而能使他们洞悉本身?”他说，把知识与实际应用相联合很艰苦，但商学院必须解决这个问题。“光是懂得功效是不够的，你必须把所有功能融合贯通。在全球环境下，你怎么才干把事件做好呢?”斯坦福的解决措施是，在学院内树立出色中央。该校在3、4年前设破了社会翻新核心,职业测试，这个中心去年推出了本人的刊物《社会立异评论》(Social Innovation Review)。今年还有两家全球治理及引导中央将开端运作。
所有这些中心都是以斯坦福成功的创业中心为范本，该中心把学术研究和实际知知趣结合。为了将信息转达给学生，班级通常采用小组教养的方式，由学术界人士和硅谷企业家执教。
其余商学院的做法将有所不同。例如在北卡罗来纳大学凯南-弗拉格勒(Kenan-Flagler)商学院，新任命的院长史蒂夫?琼斯(Steve Jones)预言，将用同样的教材为学生授课，但将更多应用学生团队合作的方法，以便培养(比方说)人际来往跟跨文明交换技能。
琼斯教学把“硬”技能形象地描写成开车必需的汽油，而把“软”技巧描述成开车的本事。
很多基于技能的项目在欧洲已经很遍及，但如果美国商学院当初采取这些项目，那么欧洲商学院还有资本沾沾自喜吗?在今年名列前100位商学院的27家欧洲商学院中，只有欧洲工商管理学院和伦敦商学院这两家对全球研究委曲施加了各自的影响，而全球研究则是权衡知识发明的基础指标。在解决这个问题之前，欧洲商学院不太可能成为它们期望成为的那种全球商学院。
