参考答案
1.A[B.供(gàng)、分(fèn);C.葩(pā)、挑(tiǎo);D.旎(nǐ)、菁(jīng)。]
2.A(立竿见影博弈寻物启事缅怀按捺不住)
3.A(赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅，主语应是人。玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧;也形容人聪明伶俐。如坐春风：形容受到良好的教化。含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。)
4.B(A.句式杂糅，“爆发”后加“的”;语序不当，“继1929年”。C.成分残缺，“以教师教学技巧为主”。D.表意不明，“这种”指代不明。)
5.A
6.C(艾丝美拉达是吉卜赛女郎，弗罗洛是副主教，福比斯是卫队长)
7.C(在本文中，此句引用与文学革命无关。)
8.B(偷换概念，原文是“文学艺术是社会最敏感的一根神经……”本句也不是文艺教育的作用。)
9.B(A.“国民素质”是一国综合国力的基本指标;C.应是“塑造个体的道德情操，进而塑造一个时代的道德追求和精神风貌”;D.因果倒置。)
10.D(行：上任。)
11.C(助词，取消句子独立性;助词，的。A.助词，表判断。B.连词，表修饰。D.助词，与动词构成名词性短语。)
12.B(夏进士是去京师接受吏职，所以“被选拔为知县，上任前和京师的朋友告别”说法有误，“京师朋友”的话也只是作者的推测。)
13(1)为之而不肖/愈见其拙/回护其拙/势必书生与俗吏两无所据而后已。(标注正确一处得1分)
2)高官中有不满意他下属官员的人，皇上问他(为什么不满意)，他用下属官员是个书生来回答。(“大吏”“属员”以书生”)
(3)真正的书生又很少，有一个真正的书生在此，却会害怕别人诋毁自己而避忌书生这个称呼吗?(“寡”“于是”“訾”“讳”)
(4)要真是这样的话，那么夏进士治理政事，就糟糕了!(“尔”“为政”“病”)
14.(1)诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。(1分)傍水而开的杏花，妖娆美丽，水中倒影荡漾，树上水下，相映生辉，饱含着浓郁的春意。(2分)
(2)后两句主要运用对比(托物言志)的手法，(1分)写杏花宁愿被春风吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。(2分)作者借此表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。(2分)
16.B、E、A(选B得2分，选E得2分，选A得1分，选C、D不得分，多于两项不得分。A项虽在文中可以找到依据，但解读表面化。C项由原文可知男女主人公的性情仍如其旧。D项由原文倒数第6段可以读出，分道扬镳的原因是“误解”。)
17.①“邂逅”是小说的核心情节，小说情节从男女主人公在超市邂逅展开，文末以分手作结。②“邂逅”的意思是偶然相遇，暗示男女主人“什么也没有再说就分手”的必然结局。③“邂逅”为人物活动提供契机。(评分说明：任答两点的4分。)
18.技巧：心理描写(或“内心独白”)。(2分)
内容：表现了男女主人公因邂逅时对方的态度而不满，更写出彼此的孤独寂寞和“怀念”。(各1分，共2分)
作用：突出误解之深，强化主旨。(各1分，共2分)
19.小说通过叙写男女主人公分居一年后邂逅的故事，(1分)告诉人们仅仅有爱远远不够，不能用爱代替理解，要学会表达爱，理解爱。(2分。大意正确即可。)
“理解或看法”示例①：就爱情婚姻而言，不仅需要真爱，还需要表达爱。现今，离婚率居高不下，许多家庭或因爱不被理解而分道扬镳;或因缺乏沟通和理解，爱情被时间稀释，最终形同陌路。爱和理解，是幸福婚姻家庭的共同元素。(言之成理即可，3分)
“理解或看法”示例②：就父母与子女而言，父母与子女之间的爱是本能，也是中华民族的优良传统，由于年龄、经历和所处环境的关系，代沟往往对这种爱加以消解，这就需要我们“爱就大声说”，子女与父母长辈之间加强沟通，增进理解，让爱和理解成为我们共同的语言。(言之成理即可，3分)
