二、进一步增强对材料的占有与把控
一模之后，我们要加强对材料的占有与把控。考生占有的材料择其要，可以高度地概括为9类：生命发现、情怀依依、精神强度、艺术之光、万物有灵、中西对比、生活温度、质疑追问、民族文化。此9类，需要考生重点加以关注。
下面就“生活温度”这一层面，详说如下。
2011年新课程要求写的是“中国崛起”。“中国崛起”决定了写作的“题旨”与“方向”，但是用什么样的材料去支持表达这样一个宏大的题旨，一定会直接决定写作的成败高下。试看下面一文：
父亲的车子
父亲喜欢车子。车子的变迁，确能反映父亲生活的历程，甚至国家的发展变化。
父亲学校的一位老先生通过学生家长给弄得一张“车票”，一辆崭新的飞鸽牌自行车，从此成为父亲的朋友。
十多年过去了，父亲的车子渐渐地老了，于是，父亲就花一个月的工资，买了一辆当时还很流行的重庆嘉陵摩托车，
如今，学校的停车场上已经排满了大众朗逸、一汽速腾、通用别克……最近，听父亲对着“罢工”的嘉陵笑着说：“要是你再不思进取的话，我就要移情‘速腾’，追求‘中国速度’喽!”(有删节)
一模之后，是否能敏锐多思，感悟生成，做好上述两点，关乎六月高考成败。