“因性施教”：改革旨在促进教育均衡满足社会需求
上海社科院原院长、上海教育发展基金会理事长王荣华认为，解决“男孩危机”这一普遍存在的现象需要有多重举措，除了讨论更要有实践。建立“男子中学”就是一次有益的尝试，为受教育者提供了多元的教育选择。当然，作为多样化教学的一个改革试点，“男子中学”能否取得预期的成效，还需在实践中进一步检验。
王荣华说，教育的均衡除了考虑城乡、地区、校际等因素，也需要考虑性别差异。“"男生危机"说明我们的教育制度、考试制度、评价标准在发挥男孩的积极性和优势方面出了问题。我们并不是要压制女性的优势，而是说男孩一直在学习中受挫，对自身发展和国家未来发展都不利。我们的理念是调动每一个孩子的学习积极性。”
卢起升坦言，目前提交的“办男子中学”方案只是初步设想，接下去会从教学改革开始，慢慢探索经验。据了解，上海市第八中学其实很早就开始探索“男女同校实行男女分班”的办学模式，在高一年级选择4个班级进行分班教学，一个男生班，一个女生班，两个混合班。实施分班后，女生班和男生班的许多课程得分都不同程度超过了混合班。
不少沪上的中学生尤其男生，以及许多家长也觉得“男子中学”对男生在思维、性格、处事等方面会有积极帮助，还能帮助孩子“不因感情问题而分心”。
