政治：回归课本把握时政热点
□刘华周
现阶段是政治学科复习最艰难的阶段，也是考生提高复习效率、提升应考能力最为有效的阶段。针对这一阶段的复习，提出如下建议：
一、夯实基础，突出主干，构建起知识网络
1.全面、准确、灵活理解知识点，对核心知识点要能适当拓展和延伸，注意易混知识之间的区别，力求每一个知识点过关，临近高考的前一段时间不能偏信外地的信息，做过多所谓的信息卷、模拟卷，一定要重新回归课本，进一步梳理课本的知识点，因为高考文综能否取得高分，很大程度上取决于选择题的准确率。
2.做好知识点的梳理和整合，把握知识的内在联系，按照从宏观到微观的思路，使知识特别是主干知识专题化、网络化，按照是什么、为什么、怎么办的顺序，构建起核心知识的网络体系，这样才能不遗漏答题要点，做到全面、系统回答非选择题的问题。
二、把握时政热点，提高运用知识的能力
1.熟悉时政热点的背景材料，了解整个事件的来龙去脉，既要关注重大的、即时的热点，更要把握长效性的综合性的热点，特别是在“两会”上很关注的热点更要重视。如党的十七届三中全会精神、改革开放30年、三农问题、就业等民生问题、国际经济危机对我国的影响、宏观调控政策的变化、扩大内需的政策措施等。
2.对时政热点问题的训练要适度，主要是进行知识链接，实现核心知识、主干知识与热点问题的有机结合，达到进一步巩固基础知识，提高分析和解决问题能力的目的。
3.对时政热点问题的复习，可增强复习的针对性，减少对高考试题的陌生感，但不宜用太多的时间，主要是以时政热点问题为背景材料，变换复习的方式来串联知识，提升多角度、多侧面分析实际问题的能力。
三、加强训练，掌握解题方法，提高应试能力
1.多做练习和进行限时训练。既要做文综的综合性练习，以提高文综考试的时间把握、思维跳跃的适应能力，更要系统、全面地掌握学科知识，因文综高考试题总体上是各学科相对独立。可练一些近几年的高考试题，把握其试题立意、命题角度、设问方式、答案模式和风格等。
2.所做的练习要“求精”。要针对自己的情况，做过多次自己懂了的或是不科学不规范的练习坚决不做;对训练的结果要进行反思和总结，形成有效的解题方法，每次练习和考试的结果要有记录，错题要分析原因，并进行自行训练，对各种专题、考点、题型、设问方式的习题和考题进行总结，形成自己的行之有效的解题方法。
3.掌握答题技巧，提高解题能力。对选择题主要用排除法，用顺读的方式，先分析清楚材料和题目的中心意思，明确命题者的考核意图，尽可能不要过快去看备选答案，避免受其迷惑和干扰;对非选择题用倒读法，带着问题去分析材料，思维方式和答题思路主要掌握两种：一是归纳法，按照分析材料——整理材料——概括知识的模式;二是演绎法，按照大前提、小前提和结论的模式。
4.掌握组织答案的技巧。做到答案的布局有层次性，先答什么、后答什么，答题前一定要想清楚，语言要科学规范，表达要准确，尽可能采用教材中的政治术语，逻辑要清晰，要点要齐全，重点要突出，可按“先重点再其他、先观点再材料、先教材知识再创新”的顺序来组织答案，争取低档题拿满分，中档题拿高分，高档题拿多分。(作者简介：中学高级教师，赣州市教研室政治教研员)
历史：全面阅读教材掌握答题技巧
□赖建仁
现在离高考越来越近了，在这短暂的时间内要复习好历史，我认为应该做到以下几点：
1.全面阅读教材，不留死角。学生要根据《2009年历史考试大纲》规定的考点，对自己没有掌握的知识，搞懂弄通，不遗漏知识点，要在理解的基础上加强记忆。
2.阅读教材时要有方法。为了提高看书效率，课后看书可以在早、中、晚三个时间段，避免因复习时间过长、量过大而产生不良情绪。复习时，一忌粗，二忌躁。看书时要很精细，大字、小字、注解、图片及其解说“一个都不放过”。往年的高考常关注细节，小字和图片都曾考过，一定不能掉以轻心。
3.看课本时要注意把握历史知识的结构。对于历史事件、历史现象要把握其发生的原因、条件、过程及影响。对于历史人物要把握其生活时代、主要事迹、活动及评价。对于历史文献要把握其内容与实质。对于相似的历史知识，要注意比较它们的异同点等。
4.看课本时要注意历史知识之间的联系。包括纵向联系、横向联系、古今联系、中外联系、因果联系等等。通过知识之间的联系，发现规律，准确理解、掌握历史知识。
5.要适当做一些试题。光看书不做题很难提高答题的能力和技巧，如果只做题不加以分析也是收效甚微。我认为最好的办法是精心选做适当的试题，做完之后深入地理解考点的内涵意义，再对做错的题目加以分析，最好是翻阅课本查对相应的内容，因为做错的题目往往就是你的薄弱环节，做题的目的就是巩固知识点和查缺补漏，就是了解知识点的迁移和变形。
6.要掌握好做选择题的方法与技巧。第一，要审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制等。第二，要审清命题人要求你所答的内容，审清了这一要求，选择的方向就确定了。第三，在选择时一定要仔细、全面地阅读题干和选项，弄清楚题干与选项以及选项之间的关系，千万不要轻易放弃。第四，初步选择后，要用排除法和题干还原法做检验，做最后准确的判定。第五，凭直觉选择后，要用在学习中培养出来的正确观点和对历史事物发展规律的认识进行检验和判定，以保证选择的准确。
7.要掌握好一定的解答历史主观题的思路。比如回答原因时要想到内因、外因，回答影响时要想到国内、国外，分析事件时要一分为二，想到前提、原因、经过、结果、影响等，分析某个时代的特征时要想到从政治、经济、文化、思想、军事、外交上去回答。只有这样，考试时才不会脑子一片空白，答题才不会毫无条理、丢三落四。(作者简介：中学高级教师，赣州市教研室历史教研员)
地理：三个方面为高考做好准备
□张声伟杨晓奇
一、知识准备
基础知识重在贯通，以干带支，将看似孤立的知识点串联起来，重新进行知识的整合和拓展。复习中我们可以将相似的知识进行对比，分析它们之间的异同点;可以将零散的知识进行概括和归纳，比如我们学过的物质循环有哪些，过程怎样，成因类问题的分析有何共同特点，区位分析的基本思路等;还可以围绕时政热点问题，联系有关知识进行复习。地理高考有些每年都是热点，如自然灾害，环境问题与可持续发展，能源问题，宇宙空间的探索等。
具体来说，人文地理知识的复习要忠实课本知识，侧重识记、理解，我们可以采取回忆加记忆的方式，翻开课本目录，回忆课本知识，回忆不起再翻开课本去记忆。人文地理的原理要重视迁移，我们在背诵时就要知道这个原理可以解决哪一类问题，解题时要想到这个问题可以联系课本的哪一个原理。自然地理侧重理解、运用，复习时突出基本原理和规律的运用，总结知识规律，解题思路和方法。区域地理是地理事物的重要载体，侧重定位，同时结合热点区域(如索马里)，采用综合法和比较法，综合法就是从整体上认识和分析该地区的区域特征，可以设计学习模板，如位置、自然地理特征(地形、气候、水文、土壤)、经济地理特征(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)进行较全面地复习;比较法就是通过不同地区的自然和人文地理要素进行对照、比较和分析，找出其异同点。如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。
二、能力提升
能力立意是历年高考试题命题的基本宗旨，而获取和解读信息的能力又是地理的最基础的能力，平时考试中要养成良好的审题(细读文字材料、图表)习惯。比如将题干中有用信息或关键字划出，尤其是涉及到时间、地点的信息，也可以将文字信息直接转到图上;解读图表时一定要先看清图名表名、图例、坐标轴的名称数量和单位，不要凭印象;题目问什么一定要明确，不要答非所问，针对要解决的问题，调动和运用相关的知识(地理原理和规律)综合分析答题。
重视考试和练习之后的反思。回顾解题时思考的过程，找到解决问题的关键点。这道题为什么这样思考?有没有其他的方法可采用?分析后，要给自己思考时间和空间，回味、思考、转化，再回归教材、课本。并在讲评后进行方法、规律和答题模式的总结，这样既能脱离题海，又能稳步提高能力。
三、规范答题
第一，要条理清楚。扣点答题，要点序号化，不要自始至终一个段落。第二，回答问题时把握性大的尽量少而精，不要啰嗦，但如果没有把握，根据目前高考简答题的评分标准，这时少答不如多答，将把握性大的要点放在前面，把握性小的要点放在后面。第三，套用课本。在很多情况下简答题的答案在课本中可以找到类似的情节，这个时候你就要尽量用课本中的话语去回答，得分率往往就比较高。第四，按顺序答题，忌跳跃式答题，以免干扰解题思路，甚至漏掉题目。按顺序答题时，如有题目“卡”住，要稳定情绪，先做下一道，因为高考一定有特别难的考题，你难别人更难;改动答案要慎之又慎，必须要有足够的理由确认另一个答案更正确时，才能改动它。
(作者简介：张声伟，中学高级教师，多年从事高三地理教学，现任教于赣三中;杨晓奇，中学高级教师,赣州市教研室地理教研员)
