41.初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应()最终所需要的数量
A.少于
B.等于
C.多于
D.有时多于、有时少于
42.采取前测-后测方法，可获得在前测中错误回答某项目而在后测中能够正确回答的被试人数比例，此即该项目的()
A.信度
B.效度
C.个人获得指数
D.通过率
43.吉尔福特发散思维测验()
A.一般适用于学前儿童
B.以思维的精确性记分
C.理论基础是智力的三维结构模型
D.包括30个分测验
44.职业测验最重要的两种效度是()
A.内容效度和构想效度
B.构想效度和预测效度
C.预测效度和内容效度
D.内容效度和表面效度
45.特别适用于描述具有百分比结构的分类数据的统计分析图是()
A.圆形图
B.散点图
C.条形图
D.线形图
46.对有联系的两列变量可以用()表示
A.简单次数分布表
B.相对次数分布表
C.累加次数分布表
D.双列次数分布表
47.标准分数是以()为单位表示一个分数在团体中所处位置的相对位置量数
A.方差
B.标准差
C.百分为差
D.平均差
48.假设两变量线性相关，两变量是等距或等比的数据，但不呈正态分布，计算它们的相关系数时应选用()
A.积差相关
B.斯皮儿曼等级相关
C.二列相关
D.点二列相关
49.以下几个点二列相关系数的值，相关程度最高的是()
A.0.8
B.0.1
C.-0.9
D.-0.5
50.在次数分布中，曲线的右侧部分偏长，左侧偏短，这种分布形态可能是()
A.正态分布
B.正偏态分布
C.负偏态分布
D.常态分布
51.样本容量均影响分布曲线形态的是()
A.正态分布和f分布
B.f分布和t分布
C.正态分布和t分布
D.正态分布和卡方分布
52.在假设检验中，α取值越大，称此假设检验的显著性水平()
A.越高
B.越低
C.越明显
D.越不明显53.单侧检验与双侧检验的区别不包括()
A.问题的提法不同
B.建立假设的形式不同
C.结论不同
D. 否定域不同
54.随机化区组实验设计对区组划分的基本要求是()
A.区组内和区组间均要有同质性
B.区组内可以有异质性，区组间要有同质性
C.区组内要有同质性，区组间可以有异质性
D. 区组内和区组间均可以有异质性
55.在刺激物作用下，大脑皮层上过去形成的暂时神经联系痕迹的恢复，这种生理机制一般用来解释? 考试大祝你好运！
A.想象
B.表象
C.记忆
D.思维
56.以下关于测定系数的说法正确的是()
A.测定系数越大说明回归方程越不显著
B.测定系数越大说明回归平方和对总平方和的贡献越小
C.测定系数不可能为1
D. 测定系数不可能为 0
57.在相关样本四表格的检验中，如果期望次数小于5时，可用()检验法
A.卡方检验
B.Z检验
C.t检验
D. 费舍精确概率
58.某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模()
A.发展顺序量表
B.智力年龄
C.百分等级
D. 年级当量
59.样本平均数的可靠性与样本的大小()
A.没有一定关系
B.成反比
C.毫无关系
D. 成正比
60.一枚硬币掷三次，两次或两次以上出现正面的概率是?
A.1/8
B.1/4
C.1/2
D.2/3
61.进行变量筛选简化回归方程的方法，称为()
A.方差分析法
B.回归统计法
C.回归检验法
D. 逐步回归法
62.下列表述正确的是?
A.计算某一是非题目的区分度时应该使用二列相关
B.一位老师对全年级8个班每一个学生的阅读能力分别作出等级评定的数据适用于肯德尔和谐系数
C.一位老师对A班和B班每一个学生的阅读能力分别作出等级评定的数据适用于斯皮尔曼等级相关
D.积差相关要求两个相关的变量中至少一个是连续变量
63.方差分析的主要任务是检验()
A.综合虚无假设
B.部分虚无假设
C.组间虚无假设
D. 组内虚无假设
64.统计学中称()为统计检验力
A.α
B.β
C.1-α
D. 1-β
65.检验一个因素多项分类的实际观察与某理论次数是否接近，这种卡方检验是()
A.配合度检验
B.独立性检验
C.同质性检验
D. 符号检验
二、 多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分.
66.根据负责的心理机能的不同，可以将大脑皮层划分为()
A.初级感觉区
B.初级运动区
C.言语区
D.联合区
67.产生闪光融合的原因是()
A.视网膜在光刺激时需要一定的时间把光能转换为神经反应，在光消失时又需时间停止反应
B.在闪光频率超过感受器启动和停止兴奋速度时，神经反应就会相互重合、叠加在一起
C.断续的闪光由于频率的增加，人们会产生融合连续的感觉
D.断续的闪光由于频率的减少，人们会产生融合连续的感觉
68.在教育心理学的发展时期，西方教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论，它们是()
A.建构主义学习理论
B.斯金纳的操作条件反射理论
C.托尔曼的认知-目的说
D.格式塔学派的完形-顿悟说
69.恒定刺激法的变式有()
A.分组法
B.单一刺激法
C.极限法
D.最小可觉差法
70.关于负启动的起因有()
A.情景恢复
B.观察时间
C.编码协调
D.认知去活化
71.ROC曲线能够反映出()
A.信号的先定概率对报准率和虚报率的影响
B.同一观察者不同的感受性
C.信号检测标准变化时报准率和虚报率的变化
D.不同观察者的敏感性指标
72.等值数据资料的收集方法有()
A.共同组设计
B.运用严格平行测验
C.“锚测验”设计
D.运用问题行为测验
73.情绪的测量方法有()
A.形容词核对表
B.维量等级量表
C.面部表情
D.生理指标
74.下列关于配合度检验方法中的自由度的说法，正确的是()
A.配合度检验的自由度与实验或调查中分类的项数有关
B.通常情况下，配合度检验的自由度一般为分类的项数减1
C.配合度检验的自由度一般为理论次数减1
D.在正态拟合检验时，自由度为分组项目减3
75.样本容量是由()等因素决定的
A.统计抽样的基本原理
B.研究的内容
C.采用的统计方法
D.课题本身的客观条件
三、 简答题：76～80小题，每小题10分，共50分
76.简述情绪的归因理论
77.简述艾宾浩斯和巴特利特在记忆研究方法上的主要区别?
78.简述常模参照测验与标准参照测验的主要区别
79.简述确保代表性样本的主要方法
80.简要论述正态分布理论在测验中的应用
四、 综合题：81～83小题，每小题30分，共90分 81.请你谈谈影响人格形成与发展的因素与作用。
82.联系实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机
83.试用信号检测论方法——有无法设计一个记忆或思维的实验方案。
