06年甘肃小学教师资格考试教育学试题(1)

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）

1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ ）
A． 教育现象刚刚萌芽
B． 教育形态已趋于定型
C． 教育制度初步形成
D． 教育活动趋于完善

2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（ ）
A． 汉武帝
B． 董仲舒
C． 郑玄
D． 朱熹

3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ）
A． 教育的终身化
B． 教育的多元化
C． 教育的民主化
D． 教育的全民化

4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是 （ ）
A．“兼爱、非攻”
B．“弃仁绝义”
C．“道法自然”
D．“化性起伪”

5． 主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是 （ ）
A． 布鲁纳
B． 赫尔巴特
C． 杜威
D． 杨贤江

6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（ ）
A． 小学教育目的
B． 小学教育目标
C． 小学教育原则
D． 小学教育内容

7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的（ ）
A． 剩余价值学说
B． 资本和商品的学说
C． 劳动学说
D． 关于人的全面发展学说

8．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（ ）
A． 弗洛伊德
B． 华生
C． 桑代克
D． 巴甫洛夫

9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）
A． 差异性
B． 顺序性
C． 不平衡性
D． 阶段性

10．小学生的思维（ ）
A． 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B． 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C． 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D． 完全属于具体形象思维阶段

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