教师资格考试模拟试题：《教育心理学》(2)
《教育心理学》模拟试题。
10.按照布鲁姆等人的认知领域教育目标分类，对所学材料加以说明或概述，属于（ ）一级的认知学习目标。
A．认知
B．领会
C．运用
D．综合
二、多项选择题
11.绝对评价的评价标准有（ ）
A．合格与不合格
B．百分等级
C．三级标准
D．五级标准
12.以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（ ）
A．确定教学目标
B．制定教学计划
C．编选教材
D．选择教学模式
13.利用非言语线索矫正问题行为的方法有（ ）
A．目光接触
B．室外罚站
C．动作提示
D．留校察看
14.按照奥苏贝尔的观点，当学习者的认知结构中已有了“爱国运动”的观念，再学习“保护能源”的观念时，则发生（ ）
A．归总学习
B．归属学习
C．下位学习
D．并列结合学习
15.相关研究的特点有（ ）
A．人为创设各种情绪
B．让变量处于自然状态下对其进行观察研究
C．不能揭示变量之间的因果关系
D．需控制情境、操作变量才能进行研究
三、填空题
16.计算机辅助教学的效果关键取决于＿＿＿＿＿＿的质量。
17.组块的概念是＿＿＿＿＿＿于1956年提出的。
18.当课堂上大多数学生都存在问题行为或个别学生的问题行为受到同伴支持时，一般宜采用＿＿＿＿＿＿行为矫正技术效果较好。
19.马斯洛认为，＿＿＿＿＿＿需要得到满足，个体才会身心健康地发展，而这类需要一旦得到满足，个体满足这类需要的动机便随之减弱。
20.1908年，贾德依据“水下打靶”实验，提出了学习迁移的＿＿＿＿＿＿说。
21.生成学习是美国加州大学＿＿＿＿＿＿于1974年提出的概念。
22.依据智力动作按阶段形成的理论，心智动作是通过一系列阶段，由实践动作＿＿＿＿＿＿而形成的。
23.桑代克认为，学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立＿＿，其公式为S→R.
24.7岁以前的儿童，由于其思维尚无符合逻辑的推理，因而无法建立＿＿＿＿＿＿的概念，这是皮亚杰的一个最重要的发现。
25.俄罗斯教育心理学的奠基人是＿＿＿＿。
四、判断改错题
26.在掌握学习教学模式中，学生之间的学习效果差异主要表现在考试分数上。（ ）
27.编选教材属于教学的微观设计。 （ ）
28.及时反馈的信息价值和动机价值都高于延迟反馈。 （ ）
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