对于初中物理课堂教学模式的介绍(2)
可以先提供一些层次渐进的练习，在练习的讲评活动中梳理知识体系。
1、学生个体单独完成
“善于总结才能提高”，由学生自己对所学知识进行归纳总结，以自己喜欢的方式自主梳理知识，可以用一张卡片，可以用一幅图画，也可以用一棵大树来表示所学知识网络，从而建立整体性的认知框架，完善认知结构，在梳理的基础上再进行自我思考“我的理解最正确吗？”“我还有不同的见解或更有说服力的答案吗？”“我能不能换个角度或方法想想、做做?”……以此调整和深化学习活动。
2、学生间的合作交流
“自主探究、合作交流”是新课程所倡导的学习方式。在知识网络形成的过程中，学生可以在个人思考的基础上共同讨论归纳，以求知识网络的完整性。在巩固练习的过程中大家先尽量用多种解法自己求解，然后在学习小组内交流，比较哪种解法好，最后各组推出最好的解法在全班交流。让学生发现其他同学在理解思维、方法等方面的独特之处，寻找自身的不足及原因，达到集思广益、相互启发、加深对知识理解的目的。
3、教师的点拨和调节
教师可帮助学生梳理本章所学知识,建立一定的知识体系；整理本章重要的思想方法，揭示一些需要注意的问题，提高学生的问题解决能力；了解学生的学习状况，以适时地调整教学。可以像教科书设计的那样，以问题的形式帮助学生梳理知识体系。教学时可以首先鼓励学生独立思考，自己回顾所学的内容，并尝试回答教科书中提出的问题；然后开展小组交流和全班交流，使学生在反思与交流的过程中逐渐建立知识体系。课后，教师可以要求学生独立完成一份小结，用自己的语言梳理本节内容，并回顾自己在本节学习中的收获、困难和需要改进的地方。也可以边梳理知识体系边进行有关的练习、讲评等活动，达到及时巩固之效；也可以先梳理后进行有关练习、讲评活动；还可以先提供一些层次渐进的练习，在练习的讲评活动中梳理知识体系。
（四） 应用创新，拓展问题（10分钟）
初中物理教学内容源于生活、用于生活乃是初中物理教学的基本出发点和归宿。
首先，要善于挖掘物理教材，从课本基本内容来拓展问题。教师要根据课标的要求，熟知课本中的重要知识点，并在实际教学中进行重点分析，使学生较为深刻地理解这部分内容，并能够较为熟炼地加以实际运用。
其次，要善于利用课本中的相关知识点进行生发，拓展问题。
第三，改进课后作业的布置方法，注重在作业中体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念以拓展问题。
对了物理课堂的教学模式你是否有了新的认识。
