二、单项选择题
1、“业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作（）
（A）《学记》（B）《师说》（C）《颜氏家训》 （D）《进学解》
2、陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）
A解放儿童的眼B解放儿童的脚C解放儿童的脑D解放儿童的思维
3、上海市育才中学的“八字教学法” （）
（A）勤学、博学、眼学、实学（B）读读、议议、讲讲、练练
（C）勤学深思、博学求精（D）博学、审问、慎思、明辨
4、顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）
A尝试教学B自学辅导教学C情境教学D尝试指导－效果回授
5、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）
（A）杜威（B）夸美纽斯 （C）布卢姆 （D）布鲁纳
6、倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）
（A）加涅 （B）布鲁纳 （C）巴班斯基 （D）罗杰斯
7、美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（ ）和灵活多样的评价观。
（A）“对症下药”式的教学观（B）具有多种能力组合的个体
（C）创造性的能力 （D）无法用智力测验测出。
8、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）
A本体性知识 B条件性知识 C实践性知识D 经验性知识
9、以案例性知识占主导的教师类型是（）
A职初教师 B有经验教师 C 专家型教师 D 发展性教师
10、在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（ ）。
A交往状况B回答问题的准确性C上课的坐姿D课堂气氛
11、按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）
（A）另类学生（B）学生困难学生（C）好学生（D）优等生
12、哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）
（A）鲍尔 （B）希尔加德 （C）华生 （D）加涅
13、根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外的知识是（）
（A）个体的知识 （B）群体的知识 （C）社会的知识 （D）间接知识
