老师们常说，“读书时，书阅读越厚，复习时，书越读越薄”。如果一个学期中缺少了提纲挈领式的总结复习阶段，那么这一个学期的知识点将是十分零散的分布在学生的头脑中，对于学生来说，学过的内容浩如烟海，应用时却难于从记忆中准确提取。让学生系统地、融会贯通地掌握所学知识，也许是“温故而知新”这句话的深刻内涵。
值得一提的是，有效的复习除了做到总结概括，一个重要的前提是把主体性还给学生。
在鲁教版三年级语文上册的复习中，为了提高复习的有效性，我是这样做的，如果要做出操作性强的分步介绍，可以细分为五步。
第一步：认识复习的重要性，寻找学习伙伴
利用班会强调期末的重要性。告诉孩子“温故而知新，可以为师矣”，在期末复习阶段，老师会带着同学们把整个学期的知识系统地复习一遍，同学们会在复习的过程中，一方面把基础知识掌握扎实了，另一方面还会有新的发现与成长。
同时，要求孩子们在班级里找到学习的伙伴，鼓励学习伙伴之间，比学赶帮超。通过“比较”，知道本身不足；通过“学习”，明确前进方向；通过“追赶”，清楚目标距离；通过“帮助”，实现自身价值；通过“超越”，切实得到提高。
第二步：我布置任务，你来完成
为了让学生成为复习阶段的主体，避免把已经整理概括好的知识点灌输给学生。我采用回到课本，我布置复习任务学生来完成的方式来复习。通常每节课复习时，我都会布置三、四个任务，第一个任务通常是把课文的一类字（会注音、会组词、）二类字（会注音、会组词、书写正确无误）复习一遍，第二个任务通常是针对课文中的重点段落进行提问，重点词语的理解与造句，重点句式的仿写。
第三步：家长参与，查漏补缺
同时鼓励家长参与，帮助孩子对每日复习内容查漏补缺。我会通过校讯通短信的方式告知家长今日的复习任务，请家长对孩子完成任务的情况打分。通常听写词语（20分），背诵重点段落（20分），回答问题（20分），关键词造句（20分），仿写句子（20分）。
第四步：精练习题，考试练笔
另外，复习阶段不能不做题。一方面，在做练习题的时候，对知识点的应用通常会加深对知识点的理解。另一方面，小练笔能够锻炼学生的审题能力与速度，提升学生的应试能力。
第五步：重难点专题突破
对于中段学生来说，阅读与写作是难点。对这两个难点，一定的专题训练很有必要。在阅读的专项训练中，要训练学生把文章读懂，读懂后仔细审题，领悟阅读题中经常出现的题目如何在短文中找答案。对于写作，要让学生复习本学期课标中要求练习的8次习作。
