“爱”和“管教”不相悖作文

“爱”和“管教”不相悖

----读《爱在左，管教在右》有感

读过的家教书中，印象深刻的不少，比如《好妈妈胜过好老师》、《做最好的家长》《如何说，孩子才会听》等等，可以说，这些书中所贯穿的家教理念都是：尊重、平等、赏识、赞美以及给孩子充分的自由发展空间等等，金韵蓉老师的这本《爱在左，管教在右》也一样，只不过，她在那些基础上，又增加了一项很容易遭受大家争议的所谓“暴力”管教。

“打啊，如果需要，我当然还是会处罚他的。”

在一期电视访谈节目中谈亲子教育时，当主持人问金老师打不打孩子时金老师如是回答，不禁令年轻的男主持人大跌眼镜，而在那一集节目中，一再地提及说：“像金老师这样大孩子的人如何如何……”

但金老师强调的却是，管教孩子是为人父母的责任，也是我们爱孩子的美好天性之一，而对某一个年龄段的孩子来说，适度的“皮肉之痛”确实是“长记性”的方法之一，只要管教和体罚的分寸拿捏得当，是绝对不至于对他造成无法磨灭的身心伤害的。

对此观点，作为一位普通的家长我不置可否，但却盛赞金老师所说的----千万别坠入因爱的教育而放任溺爱孩子的误区中。也就是说，在家庭教育中，爱和管教其实并不相悖，而是应根据孩子不同的状况来恰当地拿捏好爱与管教才能取得更好的效果。

所以，在“爱”的教育上，金老师在书中提出，作为父母，我们必须要学会做的几件事有以下几点：

学会爱，是要让我们切记，千万不要以“爱”之名，行占有之实；以“爱”之名，行要挟之实；以爱之名，行霸道之实。

学会赞美，要“言之有物”，也就是要赞美得“到位”，多说细节，并说出自己的感受，并切记，言之有物的赞美必须是有度的，不要为了赞美而赞美，所以，赞美要“有节有度”，而且要“理由充分”。

学会和孩子聊天，让我们懂得，首先是聊天，而不是质问，所以，聊天要从“小处”着手，不要急着“纠正”或“否定”，要先表示同理心，然后再学会倾听。

而在“管教”这个问题上，金老师则强调：

学会管教，首先，最重要的是，坚定，坚定，再坚定，不要让我们对管教原则的不坚定而令管教功败垂成。

其次，管教一定要“立即”和“当下”，掌握好管教的时效性，不翻旧账，不秋后算总账，切莫让孩子心里惴惴不安，养成大祸即将临头的惯性焦虑情绪模式。

最后，还要理解人是感情动物都需要情绪的宣泄。作为成人的我们，不要因为疲倦、失望和挫折感，就变得敏感而脆肉，对孩子被管教时的情绪表现产生过度敏感的反应。

爱”孩子，不仅是我们所有家长，就连母鸡也都会做的事，但是，如何爱，用哪种方式去正确地爱孩子，恐怕却是很多家长很难掌握的育儿技巧。所以，同样赏识教育下长大的孩子，有的自信健康，有的却任性偏执，这是不能归咎于赏识教育本身，其根本应在父母采取的赏识教育有所偏差或是没能好好把握赏识教育的度而造成的。

同样，“管教”也是如此。古人常云：棍棒下面出孝子，但现实中，有被棍棒打出家门流浪街头的，也有打的亲子失和，终生心有嫌隙的，所以，“打”只是一种手段，它和赏识赞美的教育方式一样也应做好权衡才能起到应有的效果，而不是单一地只靠武力在解决问题。

所以，在家庭教育中，爱和管教其实并不相悖，爱在左，管教在右，只有适当、适度的亲子教育方式才能让孩子的成长远离烦恼。