让孩子们喜欢上写作
——作文指导《写家乡的一处景物》有感
第一单元以“感受大自然”为主题进行学习的四篇课文学完了，看着语文园地一中的习作要求：写家乡的一处景物，我犯了难。本来好多孩子都怕写作文，这写景的文章更不好写，怎样指导孩子们去写作呢？不写是万万不行的，一时间我有点茫然。两天来，我一直在思考这个问题：怎样指导孩子们去写呢？思来想去，我决定按心中的想法试一试。
周五下午第一节是语文课，我让孩子们把这次的习作要求先读了读，问孩子们写家乡的景物可以写哪些地方。
“云台山”孩子们大声喊道。
“我们上学期学习《美丽的小兴安岭》时，仿照着写了《美丽的云台山》，难道这次还写？”
我看到有些孩子在摇头。“我们家乡不只有云台山，还有……”我故意停顿，此时已经有孩子在说：“七贤公园。”
顿时，孩子们像受到了启发，七嘴八舌地说了起来：“青龙峡、宁城公园……”
“对呀，我们的家乡有这么多优美的地方，这个双休日大家都到宁城公园去看看吧，欣赏一下那里的美景，注意要按照一定的顺序观察。老师先指导大家来写宁城公园，学会了写法之后，我们再来写其他地方的景物好不好？”
孩子们满心欢喜地接受了这项作业。
双休日，我也来到宁城公园，按照路线拍摄了不少照片。回到家后，竟发现没调数据照片太大了，我费了好大劲儿才将这些照片制作成课件。因为我想带孩子们到学校的多媒体教室一边欣赏一边写作。（我们的教室暂时还没有配备多媒体设备）
当我告诉孩子们在电教室上习作课的时候，他们是欣喜若狂，飞奔出教室。
“我们再来读一读习作要求。”在我的引导下，孩子们明白了本次习作的几个写作要点：（1）仔细观察，写出景物特点；（2） 按照一定的顺序说清楚；（3）要表达出对家乡的热爱之情；（4）可以展开丰富的想象。
接下来，该动笔写了。我先出示公园入口，让孩子们仔细观察，说出自己的发现，再结合自己的亲身体验，并把它们写下来。
同样一处景点，我会展示从不同角度拍摄的照片，让孩子们去找不同，并互相补充。我们按照一定的顺序边观察边写作，就这样我们用了将近两节课的时间完成了习作《美丽的宁城公园》。整整两节课时间，孩子们都很认真，仔细观察，积极发言，认真去写，收到了事半功倍的效果。
看着孩子们交上来的作文，一个个语言优美、生动精彩，我打心眼儿里感到高兴。
孩子们也告诉我这样的作文课他们很喜欢，也让他们不再害怕写作文。听了孩子们内心的真实想法，我的心里很不是滋味，同时也让我明白了：干巴巴的说教是多么苍白无力，真正地要让孩子们喜欢上写作是有好方法的，只要我们教师努力去创设，让孩子们去亲身体验，他们才会有内容可写，才会真正喜欢上写作！
图片欣赏：美丽的宁城公园
三（3）班 侯雨彤
我的家乡在修武，那里有迷人的云台山、风景秀丽的青龙峡……但我最喜欢的是——宁城公园。它在县城东侧，占地约八百亩。
在一个风和日丽的下午，妈妈带我去宁城公园。一进门，我就看到一块巨石，巨石上刻着四个醒目的大红字“宁城公园”。巨石旁边还有两棵高大挺拔的松树，像两位威武的将军。
绕过岩石，沿着弯弯曲曲的小路往前走。小路两旁有许多小草，小草已经偷偷地把头露出来了，仿佛在告诉我们：“春天已经来了！”
走到小路尽头，是一片空旷的场地，我看到有人在放风筝、嬉戏，他们玩得真开心哪！
来到湖边，湖面水平如镜，一阵微风吹来，湖面波光闪动，让我感觉似乎就站在大海边。
站在湖边，向远处望，有一座古色古香的凉亭，那是让人们休息的地方。凉亭旁边还有一座拱形的石桥就像古老的赵州桥，它们让公园更加美丽。
再往前走，有一座别致的小木桥，它的栏杆都是用一段段木头做的。小木桥两边种有许多柳树，柳枝已经发芽了，嫩嫩的、绿绿的。微风吹过，柳枝就随风舞动。
虽然现在还是早春季节，小树还未脱去“冬装”，但是，宁城公园依然那样迷人。
我爱我的家乡，更爱那秀丽的地方——宁城公园！
