让读书成为一种习惯作文

  让读书成为一种习惯

各位家长：

大家好！

首先感谢李老师，为了咱们的孩子付出了那么多的智慧和精力。李老师在我们学校是一位非常优秀的老师。相信大家经过一年多的相处也都感受到了。她对孩子特别有耐心，对工作特别有责任心，对待同事特别热心。她关注孩子的成长不是急功近利，而是高瞻远瞩，潜移默化。尤其是引导孩子课外阅读方面那更我们学校领军人物。当李老师跟我说，让我与大家交流关于孩子的课外阅读，我还是很有压力的。还有咱们班的家长也特别优秀，就从咱们班的博客数量飞速上升，就知道每位孩子的身后至少有一位非常用心的家长。今天我就在这里班门弄斧了。

记得伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”孙云晓先生也说过，对于一个孩子来说，养成阅读的习惯等于在他的心里装上了一台成长的发动机。读课外书一些好的品质在潜移默化中形成，比家长单纯地说教效果好得多。不打扰别人知错就改、礼貌待人、坐车买东西排队、做事有耐心、自己的事情自己做。

课外阅读不仅可以使孩子开阔视野，增长知识，而且可以提高孩子的思维能力、理解能力和写作能力，更重要的是能够滋润、塑造童年的心灵和情感世界。带给孩子的精神滋养与成长是全方位和潜移默化的。下面我就结合个人的感受和大家共同探讨一下作为家长应怎样引导孩子进行课外阅读。

首先，要培养孩子的阅读兴趣。亲子阅读，能激发孩子的阅读兴趣，为孩子创造幸福童年。亲子阅读不是教孩子如何阅读，而是让孩子享受阅读，体会阅读的乐趣。当孩子很小时，我就抱着一个目的：只要能让孩子喜欢上书，我们在引导孩子读书上就成功了。孩子一岁多正值牙牙学语时期，我就买了很多撕不烂的小本书。那时候的让孩子与书相伴就像是在玩，其中有一本经常翻着看，后来都翻烂了。我就给她沾好，当然那个时候读的都是简单的图画书，每一页最多就是一句话。后来，到两岁多，我就给他订了《婴儿画报》，孩子特别喜欢里面的小故事。每次拿回家我都会在一起享受读书的美还时光。孩子喜欢重复性地听同一个的故事，所以一个故事我就给他讲好多遍，不知不觉他就成了故事里的主人公。我还经常去婴幼儿书店买一些绘本，那些绘本是特别贵的，一本没有多少页，就30多元。绘本里面的画面有一种真实感，带给孩子一种身临其境的感觉。又初识绘本馆便如获至宝，我每天坚持给孩子借书、换书4本，只要一下班回到家，儿子就习惯性地说，看看我给她带了什么好看的书。印象最深的就是《好饿的毛毛虫》，那天在楼下见到了儿子，他看到这本绘本，就让我给他讲，我们边上楼边讲，走走停停，到家门口没有讲完就蹲下来讲，一直到讲完才进家门。

像这样有吸引力的故事有很多《弗洛格吓坏了》这本书让孩子学会了战胜恐惧；《弗洛格找宝藏》让我学会战胜困难；《爱的奇妙滋味》学会了给予爱和接受爱；《冬天里的弗洛格》让我学会了关爱别人；《我就是喜欢我》让我对自己有信心等等。《猜猜我有多爱你》这本绘本我们一起读了很多遍。无形中孩子就感受到了母爱学会感恩。也激发了内心的创造力和想象力，呵护着他那童话般的内心世界。

其次，营造阅读的氛围，贵在坚持。

让孩子有了读书兴趣，我们还得给孩子营造读书的氛围，让孩子的读书兴趣更浓。首先，学完拼音后，李老师给孩子创建了一个个阅读的磁场，孩子开始独立阅读了。李老师向我们推荐了优秀图书:《神奇校车》、《安徒生童话》、《格林童话》《365夜故事》、《三毛流浪记》、《鲁西西外传》、《王尔德童话》等。我们家长还要树立好榜样，让孩子觉得爸爸、妈妈那么大了还得看书学习，我这个小不点更得多读书了，让他从心理上觉得看书是一种生活需要，是一种习惯。我们家里有时还和孩子开展读书会，我们一家三口，就当成教室里的三人小组，一人一段检查读课文，或者是读课外书一人读一页，孩子会觉得这样感觉很温暖，一家人读书是一件很幸福的事情。现在我们的生活水平都提高了，家家有电脑，上网聊天，打游戏，如果孩子在读书，你在看手机，孩子就觉得不公平或是心不在焉，家庭就没有读书的氛围，孩子即使有读书兴趣，慢慢也会变淡。

 给孩子准备一个属于他自己的书架，把最好的图书献给孩子，让他有选择喜欢书自由空间。我们家书架就有三个。一般情况下，我把买回来的书先让他看看，读得不太感兴趣，家长也不要着急，就放在书架上，当他自己去书架找书看时，他会重新拿出来读。例如：《绿山墙的安妮》这本书，一开始他读了10几页，就放在桌上不读了，现在他又翻出来开始读，还边读边画出好词好句，摘抄到阅读存折上。

给孩子创造一个良好的读书环境，孩子会做的比我们想象得更好。
   

最后，关注孩子读的过程，打开他的话匣子。

家长要多关注孩子的读书过程，孩子读书时是最幸福的时候，它随着书里的主人公高兴而高兴，激动而激动、悲伤而悲伤。这时他也最想与别人分享书里面的精彩部分，家长要学会与孩子主动交流。《三毛流浪记》这本书是孩子最喜欢的书。也是带给他笑声最多的书，经常看到他读着读着就哈哈大笑起来，我一听见好奇说，快给妈妈讲讲，让我也高兴高兴。他就一本正经地给我讲起来，还是不是让我看看画面。还有一本书《洋葱头历险记》，他也读了好几遍，读到兴致也，他就会主动与你交流，情不自禁地又把他喜欢的部分读了起来。最近他读《吹牛大王历险记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《笨狼一家》、《小公子》、《阿凡提的故事》这几本书，都是主动和我讲他觉得很精彩的地方。我觉得家长多关注孩子的读书过程，让孩子愿意表达，这是孩子是最快乐的时候。        

现在，在李老师的引领下，我们班级阅读活动搞得丰富多彩。《走进成语乐园》、《三毛流浪记》读书活动等，为孩子读书交流搭建了平台，打开了孩子的话匣子。在图书漂流过程中如鱼得水般畅游着、收获着，虽然，长大的儿子已经逐渐摆脱以往亲子共读的阅读方式，但我总是会尽量抽时间与儿子同步共读，以便于与他交流读后感悟。

让我们与孩子一起享受读书的快乐，让快乐阅读成为一种习惯。让我们一起营造浓厚的家庭读书氛围，让每个孩子都能享受阅读的快乐，让孩子在知识的海洋里遨游，在书的天空里自由的飞翔。