下课了，孩子们围在我身边，叽叽喳喳的说个不停，我高兴的告诉大家：“孩子们，王晨又写新文章了，大家一定要去看看哟。”“写的什么呀？”“学炒菜，你看王晨很爱爸爸妈妈，都会自己炒菜了，老师从文章中还看出了妈妈对王晨的爱哟。”“我也看看。”孩子们响应着。
这时，我对孩子们说：“你们肯定都爱自己的爸爸妈妈，你们的爸爸妈妈也爱你们，是不是？”
“是！”
“你们是不是细细体会过这种爱？”我问。孩子们你看看我，我看看你，觉得老师问的问题有点高深莫测。我笑着说：“其实呀，有很多写爱的书，我们只要细细品味，就能对‘爱’有更进一步的理解和思考。”我边说边走向我们的小书柜，拿起放在书柜上的《爱的教育》这本书。
我接着对孩子们说：“ 这本书就是写爱的。写父子之爱、设、师生之爱、同学之爱、兄弟姐妹之爱等。这本书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。一部分是主人公恩里科的日记；一部分是主人公的爸爸、妈妈、姐姐写给主人公的信；还有一部分是老师交给学生抄写的“每月故事”。 后两部分交叉在前一部分当中。日记部分记述了主人公在学校、家庭和社会上的所见所闻，时间从头一年10月开学到次年7月放假，共10个月。写了学校的老师、同学以及同学的家长。他们具有不同的性格。善良的德罗西，慷慨的加罗内，执著的斯塔尔迪，嫉妒心很强的沃蒂尼，傲慢的诺比斯等等。文章中的“信”，都是直接的说教，有劝导，也有责备，但都是动之以情。“每月故事”这部分，也是书中最具有文学性的部分，是以故事的形式传达作者的理想道德。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。是一部孩子和大人都值得一读的爱的经典。”
孩子们一动不动的看着我，有一个孩子慢慢的说：“老师，我看了几篇，看不懂。”我笑了，对孩子说：“老师刚读这本书，也和你有一样的感觉，我也知道你说的读不懂的意思。国外作品和我们的国内作品在语言、思想等方面总有所不同，你是不是对文章中所涉及的人物感到不容易记住他的名字，或者说某些语言感觉和我们的说法不一样？”孩子说：“是。”我翻开第一篇，“你看，文章的第一句话‘今天是开学的第一天，我又从乡间回到这丘林的学校里来了。’你知不知道什么意思？”孩子说：“就是开学了，作者从自己的老家来到了学校。”我又接着问：“文中男老师对作者说‘我们不再在一处了！安利柯！’什么意思？”“可能是作者升级了，原来的老师不教他了。”我笑笑说：“就是吗，文章需要静静的阅读，静静的思考，领会，可以想象一下当时的画面，这样更助于你理解。老师建议，你可以先阅读《爱的教育》的儿童读本，可能更好理解一些，然后再阅读原本，相信你读一遍会有一遍的收获。大家也要读一读哟。”
快上课了，孩子们做好了上课的准备，我也回到了办公室，想想这十分钟真是没有虚度，轻松交谈中让孩子喜欢上了《爱的教育》。但愿孩子们能细细品读，品读文章，也品读生活，从中体会“爱”是多么的伟大，自己是多么的幸福，人生是多么的美好！
