会跳舞的鸡蛋
教学目标：
1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2、学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。
3、学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
教学重难点：
1、将实验的过程写清楚、写生动。
2、将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
课前准备：
实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。
教学流程
一、激趣导入：
1、今天,老师要给大家变个魔术，你要目不转睛地看着，奇迹才不会溜走！
2、此时，你心情如何？心里想什么？谁来说？
二、实验前
1、鸡蛋沉入水底
我们的眼睛像照相机，大脑像录像机。看谁是一个细心观察、用心感受的孩子。能把即将发生的拍下来或录下来。
拿出实验器材：一个鸡蛋，一个杯子，边拿边让同学们看一下，现在我向杯子里倒入水，我把鸡蛋轻轻地放入水中，会发生什么呢？
2、老师刚才是怎么做的？可以用上哪些动词来说一说？
师：拿 倒、小心翼翼 、放
评价：如果用上“先----再----然后”就更清楚了。
3、鸡蛋有什么变化？鸡蛋：轻轻、缓缓、
生：目不转睛、聚精会神、好奇、迫不及待、激动
4、你能连起来说吗？
（鸡蛋的变化——老师小心翼翼地把鸡蛋放入水中 ，鸡蛋慢慢地沉入水底，一动不动像睡着的小娃娃一样。）
三、魔法实验
1、鸡蛋睡着了，老师要把它叫醒，还得使点魔法才行？
2、这是一盒魔法粉（盐），老师拿起勺子把魔法粉一勺勺地放进清水中，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中，鸡蛋慢慢跳起舞来，最后露出小脑袋。
指导学生说一说：
(1)老师有哪些动作？
老师的动作，拿、放、搅拌、溶解
评价 ；你观察得真仔细，还用上了许多动词。
(2)加魔法粉时，魔法粉、鸡蛋有什么变化？
（放盐的过程，亮晶晶的魔法粉放入水中，他们迅速扩散开，顿时杯子里的水像白茫茫的大雾一样，又像无数的洁白的小伞兵迅速散开。）
（睡醒了、上下跳动）
评价：写作文时，我们不仅仅写眼睛看到的，还要写自己的想象。
（3）此时、同学们的神态、激动劲啊，心里想什么？（鸡蛋终于浮上来了，同学们有的……有的……，自己的心情），
（4）指导生写本段：见证奇迹的时刻到了，老师把魔法粉撒入杯中，这些洁白如雪的
注意：用“首先„„接着„„最后„„”这些关联词来连接，然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。
（三）、结尾：
揭开鸡蛋浮上来的原理，你们知道魔法粉是什么吗？食盐，同时我们也受到了很大的启发。
四、作文点评：
各找一人展示开头、中间、结尾。及时评价。
1、开头：一人读
2、中间：一人读
3、读结尾：
希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。
五、词语超市：
描写老师的词语：神秘、笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、
描写观众的词语：目不转睛、迫不及待、屏住呼吸、
议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨
伸长脖子、拍手欢呼、高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、
欢呼着雀跃着、捂着嘴偷偷乐
描写鸡蛋变化的词语、句子：
害羞的小姑娘、一动不动、坚守阵地、喝醉酒的老汉、刚出生的婴儿、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、踉踉跄跄、突破重围、露出脑袋、睡梦初醒、迷迷糊糊
附学生作文：
会跳舞的鸡蛋
一上课，
老师打开了袋子，原来是一个生鸡蛋。这时，同学们顿时欢呼起来了。杨老师又拿了一个玻璃杯，里面装满了清水，老师把鸡蛋放到杯子里，鸡蛋慢慢地沉了下去。它纹丝不动，像一个可爱的婴儿躺在床上美美的睡着。接着，杨老师说：“我可以让鸡蛋跳舞。”这时候大家震惊了起来。我想：鸡蛋怎么会跳舞呢？老师的魔术可能会失灵。老师拿出一袋食盐，先倒进水杯里一点，盐迅速扩散，像一层层薄雾。杨老师又搅了搅，盐浑浊了起来，但是鸡蛋还是纹丝不动，是不是真的进入梦乡了？杨老师又倒了一些盐，鸡蛋还是一动不动。有的同学还在说：“杨老师的魔术是不是真的失灵了？”杨老师又倒了很多盐，然后说：“见证奇迹的时候到了，不要眨眼哦！”我们睁大了眼，仔细的看着，杨老师搅了搅，真神奇，鸡蛋开始跳舞了，一上一下的跳着。我们异口同声的说“哇！鸡蛋真的会跳舞了！”过了一会儿，鸡蛋浮到了水面上，像一个白白胖胖的小婴儿在给我们招手。老师告诉我们盐越多，浮力就越大，所以鸡蛋就能浮上来。
科学无处不在，只要我们仔细观察，认真思考，就一定可以发现身边更多的科学。
