假期里我反复阅读了《优秀教师一定要知道的14件事》给我的感触很深。本书以14个问题为切入点，重点介绍的优秀老师的与众不同之处。他们的思想，他们的行为，以及他们的信念都是我们学习的榜样。我们要
测一测，你与优秀老师的差距。
书中提出了14个问题，你可以先试着回答一下。
问题一：什么决定了学校的质量？
问题二: 什么造就里积极的课堂？
问题三：什么是面对“不良性为”的正确态度？
问题四： 应该对谁设立高远的期许？
问题五： 谁是课堂的主导？
问题六： 什么是应该日日奉行的态度和行为？
问题七： 教师应该以什么样的面貌出现在学生的面前？
问题八： 如何维护师生之间的良好的情感关系？
问题九：什么是可以视而不见的问题？
问题十：如何全面掌控你的课堂？
问题十一：决策应该以谁为准？
问题十二：想想谁会从你的决策中受益？
问题十三： 如何面对标准化考试？
问题十四：什么是教师的核心信念？
看一看，优秀老师是怎么做的。
问题一：什么决定了学校的质量？
决定学校质量的关键是人不是方案。
问题二: 什么造就里积极的课堂？
教师的期望造就了积极的课堂。
问题三：什么是面对“不良性为”的正确态度？
面对“不良的行为“优秀教师首先想到的是如何避免这种行为再次发生。
问题四： 应该对谁设立高远的期许？
教师对学生有高远的期许，但对于他们自己有更高远的期许。
问题五“ 谁是课堂的主导？
课堂的主导者是老师自己。好的教师努力改进，他们集中于他们能够控制的东西----他们自己的表现。
问题六： 什么是应该日日奉行的态度和行为？
优秀教师在课堂和学校创造出一种积极的气氛。他们以尊敬的态度对待每个人。他们尤其懂得赞扬的力量。
问题七： 教师应该以什么样的面貌出现在学生的面前？
优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。
问题八： 如何维护师生之间的良好的情感关系？
优秀老师努力保持良好的师生关系，避免伤害学生的感情，并且及时弥补任何可能造成的损害。
问题九：什么是可以视而不见的问题？
优秀教师有能力忽略细小的干扰，能够正确应对不当的行为，不使情况恶化。
问题十：如何全面掌控你的课堂？
优秀教师做任何事情都有计划，有目的。如果事情没有按照他们设想的那样发展，他们会反省自己可以采取哪些不同的方式，并对计划作出相应调整。
问题十一：决策应该以谁为准？
在做出任何决定或试图进行某种改变之前，优秀教师问自己一个核心问题：最优秀的人怎样？
问题十二：想想谁会从你的决策中受益？
优秀教师每做出一项决定都要问自己：这个决定会使谁最舒服，谁不舒服。他们把每个人都当作好人对待。
问题十三： 如何面对标准化考试？
优秀教师辩证的看待标准化测试；他们关注的核心是学生的学习这个实质性的问题。
问题十四：什么是教师的核心信念？
优秀教师关心学生。他们懂得，行为，信念与情感相连，他们理解情感启动变化的力量。
找一找自己的差距。
从答案中我们可以看出优秀的老师之所以优秀，不仅是因为他们有强烈的责任感，更在于他们积极的工作态度。
当我们为上好一节而不断在网络中搜寻精美的教案时，却忽略了上好一堂课的关键其实是人。也就是我们自己。
当我们在埋怨学生听课注意力不集中时，我们没有意识到课堂的主宰是我们自己。我们只有不断的调整自己的教学行为，才能改变学生的学习态度。
面对不良学生的行为时，首先想到的是“惩罚”，其实忽略了，问题的关键是“怎样避免不良行为的发生。”
当我们不断的批评学生时，却忽略了赞美的力量。
当我们在宣布纪律的时候，其实伤害了优等自尊。我们想到的是“谁最不舒服，纪律为谁而定。”我们没有考虑到优等生的心理。
我们时常会带着情绪去面对学生。当我们高兴时，全班都高兴；当我们失望时，全班学生都沮丧。优秀的老师不会这样，他们会过滤掉不良的情绪，总是以积极的心态，饱满的热情面对学生。
我们对学生严格。一切都很严格，美名曰，为他们好。优秀老师，却懂得忽略细小的干扰，知道对待学生要宽容，不会因为一点小错而与学生斤斤计较。面对考试成绩，首先想到的是如何改进自己的教学。
看到了自身的不足，改变不良的观念与行为，
